如何在中学思想政治课教学中推进素质教育

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/26 00:36:13
如何在中学思想政治课教学中推进素质教育如何在中学思想政治课教学中推进素质教育如何在中学思想政治课教学中推进素质教育一、实施素质教育,教师首先要提高自身素质教师是实施素质教育的主体,没有高素质的教师就不

如何在中学思想政治课教学中推进素质教育
如何在中学思想政治课教学中推进素质教育

如何在中学思想政治课教学中推进素质教育
一、实施素质教育,教师首先要提高自身素质
教师是实施素质教育的主体,没有高素质的教师就不会培养出高素质的人才.课堂教学是学校教育教学的主渠道,因此,教师在课堂教学中要充分落实素质教育,就须提高自身素质.教师应如何提高自身素质呢?
1.学习现代教育理论,形成符合时代潮流的教育观念
信息技术的发展使人类进入了学习化社会.在实施素质教育的过程中,我们除了要进一步加强学科知识素养,拓宽文理知识基础,不断提高自身的教学能力和水平,更要注重学习最新的教育理论,及时地更新自己陈旧的教育观念,树立起符合时代潮流的教育观念.如,转变以发展智力为中心的教育思想,树立起智力与非智力协调发展的教育观念等.
2.增强教育科研意识,不断进行教学改革尝试
教育与教研虽然是两项工作,但是它们具有相互促进的内在联系.教研具有强大的综合功能,它确能将教师的精力和智力准确、恰当、高效地投入到教学实践中去.科研型教师与经验型教师的不同之处,突出地表现在具有较强的教研意识.对于同样的教育现象,别人可能会无动于衷,而科研型教师却会从中发现问题,大有文章可做.成功来源于尝试,没有尝试就没有成功.特别是作为政治课教师,只要刻苦学习,勤于思考,就一定能从备课、上课、批改作业和课外活动等教学环节中,以及从当今教育改革的重点、难点、热点中发现值得研究的问题.有了问题就要想办法去解决,这就要求教师要在教育理论的指导下,提出解决问题的假设,不断进行教学改革尝试.
二、精心备课,是进行素质教育的基础和前提
思想政治课教学,备课必须“全方位”,包括备大纲、备教材、备学生、备全册书、备课节;备教法、备学法、备习题、备教学手段,不照搬教案,不机械套用参考书;备重点、备难点、备特点……总之,这些问题都要在备课中充分考虑到,才能在授课中收到实效.为了切实备好课、上好课,教师应作到六个精心:
1.精心钻研大纲和教材
在备课过程中,除研读所教学科的大纲、教材外,还要熟悉本学科上、下学段之间的教学大纲,浏阅相近学科的教材,以便形成完整的知识体系,明确、理解教学目标,设计实现目标的方案.例如,我在讲授高一下册“银行利润”的时候,给学生出了一道题:“某银行某年共向企业贷款5000万元人民币,平均年利率是13%,在这一年中,共吸收存款4000万元,平均年利率9%,在这一年中,银行共支付职员工资、奖金40万元,其他开支130万元.这一年中银行利润是多少?”学生在看完题后,有的提出了问题:银行贷出5000万元而吸收了4000万元,那1000万元哪里来呢?这确是个问题!本节没有涉及到,而下一课时也没有详细解释,但由于我在备课时联系了下节的内容,做到了备课节,而且,借阅了有关银行方面的书籍,所以对这个问题从容应对,否则,对于新老师来说真会被当堂问住.
2.精心设计预习题:设计提纲要具有层次性、启发性、渐进性,使其成为不同层次学生自学的指导.
3.精心设计课堂结构:摆脱单一的教师复习旧课——讲授新课——学生练习巩固——课堂小结的传统结构,按照摸准起点——以简驭繁——多设台阶——及时反馈、短道强化的教学原则,创设有利于培养学生全面素质的结构.
4.精心设计作业题练习题:题目选择要有针对性,代表性,避免一问一答的机械重复式,而要着力于开发视野提高思维能力.
5.精心设计教学手段,合理使用教具,开发教学课件,采用现代化的教学手段,做到教学直观形象.例如,我在讲“财政的巨大作用”时,运用大量的投影材料,如“国家财政收入一年一个新台阶”、“我国居民消费水平提高和国防建设”、“南昆铁路、增发国债和中专、高等教育发展”等,学生一目了然,税收的作用便铭记于学生心间了.
6.精心设计教学艺术,对课堂语言、手势及师生活动都要周密考虑、巧妙设计,使教学生动、逼真,引人入胜,将教育性、教养性和发展性目标分解落实到教学的各个环节,以保证教学目标的全面实现.
三、课堂教学必须注重对学生思维能力的培养
精讲精练所倚重的,就是启发诱导学生的积极主动的思维.而传统教学中,教师自问自答,不等学生讨论而和盘托出;或者一问一答,活动单一,活动面窄,参与人数少,问题设置缺乏层次阶梯,更无力引导学生分析问题,解决问题.所以,培养学生素质,教师必须树立素质教育观,而不能以教师的思维代替学生的思维.要做到这一点,就要求教师坚持启发式的教学方法,采用问题式教学,注重对学生思维能力的培养.启发式的教学方法是政治课中一种可操作的切实可行的教学方法.如,我在讲授“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”时,我作了如下比喻,以启迪学生思维:“社会主义市场经济好比八宝粥,糯米是主成份,但还有红枣和莲子等其他重要成分,只有把各种成分组合起来,才能形成真正的八宝粥,这里的糯米就相当于公有制经济,红枣、莲子等则相当于非公有制经济.”学生在轻松愉快的气氛中学到了知识,开阔了思维.又如,我在讲授“纸币的发行量”时提出了问题:假如我作了中国人民银行行长,就会多印钞票,使企业有钱购买生产资料,人们有钱购买消费资料,这样能行吗?这一情景的创设,使问题成为知识的纽带,这样就能有效地启迪学生思维,激起学生求知的欲望.
四、必须按照素质教育的要求全面贯彻教学原则
实施素质教育,在课堂教学中尤其要贯彻好以下几条原则:
1、精讲精练原则:
课堂教学既然要立足于素质教育,就必须讲求效益,既要减轻学生负担,又要提高教育教学质量,所以惟有将“精讲精练”的原则贯穿于整个课堂教学,才能收到实效.那种“填鸭式”满堂灌已与素质教育格格不入.精讲精练,给学生提供了广阔的思维和想象的空间,借助教师有意识的点拨、暗示,可让学生有更丰厚的收获,可“让学生能跳起来摘果实,让跳起来的学生都摘到果实”.同时,精讲精练,既可以使学生举一反三地接受理性的东西,有可以避免重复无益的课业负担,培养其独立思考的能力.
2.主体性原则:要处理好主导与主体的关系,激发学生的主体意识,调动学生主动学习的积极性;教师主导作用应体现对学生的引导、开导、辅导和指导上;主体作用体现在给学生思维、提问、动手及探索的时间或机会上.如,我在讲授“银行的分类及职能”时,我设计了一次“比比谁的本领大——银行系统职能竞选大赛”的活动,全班同学踊跃参加,分别扮演不同的银行,各自陈述自己的性质和职能.在活动中,有的同学竟用起了“快板”和流行歌曲中的“说唱”.一堂课下来,同学们既学到了知识,又开拓了思维,提高了能力.学生的主体和教师的主导作用发挥的淋漓尽致.
3.民主性原则:政治课教师应努力营造平等民主和谐的氛围,在这种氛围中,师生之间情感相互交融,教与学相互呼应,学生的思路不断开拓,思维不断发展,创造性的火花不断迸发.
3.活动性原则:通过动脑、动手、动口等活动学到知识,培养才能.
4.因材施教原则:世界上没有两片完全相同的树叶,同样也没有完全相同的学生,肯定其差异性,决定了我们必须因材施教.在课堂教学中,我积极实行分类指导,分层次教学,培养他们的自学能力.更主要的是,在授课中化繁为简,浅入深出,给学生提供阶梯,给学生多说、多做的机会,发现学生的知识缺陷,随时解决,对学生的进步给予充分肯定,激发其兴趣,培养其良好的学习习惯.对于基础太差或偏科较严重的学生,就要适当安排补课,以使不同层次的学生在各自的基础上都有一定的提高.在近半年的时间里,我积极配合学校的教学指导方针因材施教已初见成效.
五、创造性培养成为当今至关重要的教学任务
江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林.”21世纪是一个创新的世纪,世界各国的竞争,将是国民创造力的激烈竞争,谁拥有了创造性人才,谁就会独占知识创新、科技创新的制高点,谁就能在知识经济的大潮中获得生存与发展的权力,谁就能赢得激烈的国际竞争的胜利.今天,我们的社会比以往任何时候都更需要创新性,需要新的方法,新的发明和新的思想观.因此,要深入实施素质教育,就要大力开展创新性教育,培养跨世纪的创新人才.但我们的教育一直比较重视对共同的价值观念、共同的行为准则和集体意识的宣传和培养,却忽视了个体意志品质和独立自主精神在提高人的素质、培养创造精神和创造能力方面的意义和作用.因此,我们应该以课堂教学为主渠道,培养学生的个性.我们在课堂上,最重要的不是使学生获得知识,而是要让他们学会如何探索未知.马克思说:“自由是创造的前提”,只有发展学生的个性,才能培养其创造性,才能帮助学生踏上成功之路.
总之,课堂教学必须摒弃传统的以知识传授为目标的教学观,而应以学生的智能发展和创新思维的培养为主要目的,才能使我们学校教育从根本上提高育人的总体效益.事实也充分证明了这一点.只要我们真正把素质教育目标落实到每门课堂每一节课,就能够使学生的德、智、美、劳全面发展,使学生的潜力得到充分的开发,为我国21世纪的素质教育贡献力量.