七年级语文期末诊断性子那个测题 最后一片叶子课内阅读怎么做?

七年级语文期末诊断性子那个测题 最后一片叶子课内阅读怎么做?
七年级语文期末诊断性子那个测题 最后一片叶子课内阅读怎么做?

七年级语文期末诊断性子那个测题 最后一片叶子课内阅读怎么做?
．《最后一片叶子》的作者是 国 家 ,他的原名是威廉·西德尼·波特,他的一生富于传奇性,善于以浪漫主义的手法描写美国社会尤其是纽约百姓的生活.
二、 精段阅读
可是,看哪!经过了漫漫长夜的风吹雨打,仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上.它是藤上最后的一叶了.靠近叶柄的颜色还是深绿的,但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色,它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面.
“那是最后的一片叶子.”琼珊说.“我以为昨夜它一定会掉落的.我听到刮风的声音.它今天会脱落的,同时我也要死了.”
“哎呀,哎呀!”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说,“如果你不为自己着想,也得替我想想呀.我可怎么办呢?”
但是琼珊没有回答.一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵,是全世界最寂寞、最悲凉的了.当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱离时,那个玄想似乎更有力地掌握了她.
那一天总算熬了过去.黄昏时,她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上.随夜晚同来的是北风的怒号,雨点不住地打在窗上,从荷兰式的低屋檐上倾泻下来.
天色刚明的时候,狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去.
那片常春藤叶仍在墙上.
琼珊躺着对它看了很久.然后她喊苏艾,苏艾正在煤气炉上搅动给琼珊喝的鸡汤.
“我真是一个坏姑娘,苏艾,”琼珊说,“冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉下来,启示了我过去是多么邪恶.不想活下去是个罪恶.现在请你拿些汤来,再弄一点掺葡萄酒的牛奶,再——等一下；先拿一面小镜子给我,用枕头替我垫垫高,我要坐起来看你煮东西.”
一小时后,她说：
“苏艾,我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生.”
下午,医生来了,他离去时,苏艾找了个借口,跑到过道上.
“好的希望有了五成.”医生抓住苏艾瘦小的、颤抖的手说.“只要好好护理,你会胜利的.现在我得去楼下看看另一个病人.他姓贝尔曼——据我所知,也是搞艺术的.也是肺炎.他上了年纪,身体虚弱,病势来得很猛.他可没有希望了,不过今天还是要把他送进医院,让他舒服些.”
第二天,医生对苏艾说：“她现在脱离危险了.你赢啦.现在只要营养和调理就行啦.”
那天下午,苏艾跑到床边,琼珊靠在那儿,心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色肩巾,苏艾连枕头把她一把抱住.
“我有些话要告诉你,小东西.”她说.“贝尔曼先生今天在医院里去世了.他害肺炎,只病了两天.头天早上,看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命.他的鞋子和衣服都湿透了,冰凉冰凉的.在那种凄风苦雨的夜里,他究竟是到什么地方去的.后来,他们找到了一盏还燃着的灯笼,一把从原来地方挪动过的梯子,还有几支散落的画笔,一块调色板,上面和了绿色和黄色的颜料,末了——看看窗外,亲爱的,看看墙上最后的一片叶子.你不是觉得纳闷,它为什么在风中不飘不动吗?啊,亲爱的,那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时,他画在墙上的.”
1． 你认为小说的主人公是谁?为什么?
2． 文段开头说“仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上”,加点的“贴在墙上”有何作用?
3． 有人认为贝尔曼先生并没有“死”,你说呢?说出你的看法并把原因写出来.
4． 文中划线的“随夜晚同来的是北风的怒号,雨点不住地打在窗上,从荷兰式的低屋檐上倾泻下来.”一句运用了什么描写方法?它的作用是什么?
5． 小说的结尾小说的结尾突如其来却又在情理之中,探究一下,说一说你觉得这样写有什么好处.
答案：
1． 贝尔曼先生.因为他是整篇小说的灵魂,是“最后一片叶子”的“主人”,是舍生忘我为他人着想的生命使者,等等.（言之成理即可）
2． 准确地写出了“最后一片叶子”的状态,为下文揭示谜底——贝尔曼的杰作埋下伏笔.
3． 贝尔曼并没有死,他的灵魂,他的希望,他整个的生命之光全集结在这片叶子上了.这最后的一片叶子,这凄风苦雨中的叶子,也是贝尔曼颠沛流离坎坷一生的最后一个亮点.（大意对即可）
4． 环境描写.渲染气氛,暗示“最后一片叶子”并非自然生长出来的,进而烘托贝尔曼的崇高形象.
5． 答案示例：作者未正面描述贝尔曼用生命画出那片藤叶的场景,只在结尾转述谜底.谜底一揭开,小说达到了高潮,但高潮即结尾,小说至此戛然而止.作者总是平平淡淡地娓娓而谈,既无跌宕起伏也无一波三折,一切都在情理之中缓缓进行,不动声色地向读者叙述一个故事.结尾时却重笔一戳,使人恍然大悟,叹为观止.在前文中我们丝毫看不出老画家画叶救人的任何端倪,结尾却揭示出一个人生奇迹,作品潜在的艺术光彩奇迹般地闪耀出来,于平静中掀起波澜.欧·亨利式的结尾的魅力恰在于此.