心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间满足函数关系：y=-0.1x2+2.6x+43（0≤x≤30）．y值越大,表示接受能力越强．（1）第10分钟时,学生的接受能力是多

心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x(单位：分)之间满足函函数关系；y心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x(单位：分)之间满足函数关系；y= 心理学家研究发现,某年龄段的学生,30min内对概念的接受能力为y与提出概念所用时间x之间满足函数关系y= -0.1X^2+2.6x+43(0≤ x ≤30).试判断何时学生接受概念的能力最强,什么时段学生接受概念的 心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x(单位：分)之间满足函数关系；y= -0.1x²+2x+42（0≤x≤30）.y值越大,表示接受能力越强.(1)x在什么范围内,学生的接受能力逐步增 心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（单位：分）之间满足函数关系：y=-0.1x2+2.6x+43（0≤x≤30）．y值越大,表示接受能力越强．（1）第10分钟时,学生的接受能力是多 心理学家发现,学生对概念的接受能力Y与提出概念所用时间X（单位：min）之间满足函数关系y= -0.1x方+2.6x+43（0≤x≤30）,y值越大,表示接受能力越强(1) x在什么范围内,学生的接受能力逐步增强?x 心理学家发现,学生对概念的接受能力y与接受时间x（分）存在关系式y=－0.1x²+2.6x+43（0≤x≤30）,其中y的值越大,表示接受能力越强.(1)当x在什么范围内时,学生的接受能力逐步提高?当x在什 心理学家发现 学生对概念的接受能力与提出概念所用的时间x（分）满足函数关系：y=-0.1x^2+2.6x+43(0≤x≤30）y值越大 表示接受能力越强（1）x（分）在什么范围内学生接受能力逐步增强?x在什 心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间(单位:分钟)之间,满足关系式y=-0.1x2+2.6x+43,y的值越大,表示接受能力越强,则当x=（）时,y达到最大值（） 数学一道二次函数的题!帮帮忙!有心理学家研究发现,学生对某类概念的接受能力y与提出概念所用时间x（min）之间满足函数关系：y=-0.1x²+2.6x+43（0≤x≤30）,y值越大,表示接受能力越强.根据 心理学家发现,学生对概念的接受能力Y与接收时间X存在关系式Y=-0.1X平方加2.6X加43（0小于等于X小于等于30第10min时,学生的接受能力是多少? 九年级有关一元二次方程1题,求解答!谢、一、心理学家发现,学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x之间满足y=-0.1x²+2.6x+43（0≤x≤30）,求当y=59时所用的时间.要详细的过程解哦、谢 心理学家发现,学生的接受能力y与接受时间x分存在关系式y=-0.1x的平方+2.6x+43（0小于等于x小于等于30）其中y的值最大,表示接受能力越强.（1）当X在什么范围内时,学生的接受能力逐步提高?当x 学生对概念的接受能力y与提出概念的时间x之间的关系式为y= -0.1X^2+2.6x+43(0≤ x ≤30),若要达到最强接受能力59.9,则需要多长时间 心理学家研究发现,一般情况下,学生的注意力随着教师讲课时间心理学家研究发现,一般情况下,学生的注意力随着教师讲课时间的变化而变化：讲课开始阶段,学生的注意力逐步增强,中间持续 心理学家研究发现……心理学家研究发现,一般情况下,学生的注意力随着教师讲课时间的变化而变化：讲课开始阶段,学生的注意力逐步增强,中间持续一段时间,之后学生的注意力开始下降.经 成为心理学家需要经过哪些途径,需要什么样的素质和能力?我现在已经是一名心理专业的学生了,希望以后成为一名心理学家,但是就是还没搞清楚成为心理学家从一名大学生到心理学家需要经 百思不得其解的事件排序题目.(1)科学家开始对大猩猩的智力感兴趣 (2)人们发现大猩猩是与人类最接近的动物 (3)心理学家发现大猩猩也能掌握某种“语言” (4)达尔文发表了《人类起源》 (5) 提出“离差智商”概念的心理学家是