求辩论会的事例 我方观点是教育惩罚较好需要一些事例.字不用多也不需要太多事例.2 3个就好(最后古.今.外各一个)

求辩论会的事例 我方观点是教育惩罚较好需要一些事例.字不用多也不需要太多事例.2 3个就好(最后古.今.外各一个)
求辩论会的事例
我方观点是教育惩罚较好
需要一些事例.字不用多
也不需要太多事例.2 3个就好(最后古.今.外各一个)

求辩论会的事例 我方观点是教育惩罚较好需要一些事例.字不用多也不需要太多事例.2 3个就好(最后古.今.外各一个)
洛克菲勒共有5个儿女,家庭财力远非普通人家可比,但他对儿女的日常零用钱却十分“吝啬”,规定儿女们的零用钱因年龄而异：7、8岁时每周3角,11、12岁时每周期1元,12岁以上者每周2元,每星期发放一次.他还给每个孩子发一个小账本,要他们记清每笔支出的用途,领钱时交他审查.钱账清楚、用途正当的,下周还可递增5分,反之则递减.同时,孩子们能做家务事还可得到报酬,补贴各自的零用.例如,捉到100只苍蝇能得1角,逮住一只耗子得5分,背菜、垛柴、拔草又能得到若干奖励.后来当副总统的二儿子纳尔逊和兴办新工业的三儿子劳伦斯,还主动要求合伙承包全家人擦鞋,皮鞋每双5分,长筒靴1角.当他们11、12岁的时候还合伙养兔子卖给医学研究所.
儿女们外出上大学后,洛克菲勒规定他们的零用钱与一般人家的孩子不相上下,如有额外用途必须另行申请.喜欢吃喝玩乐、交女朋友的四儿子温斯格普有一次欠了账还不了,因为父亲坚决不予理睬,只得向大姐暂借救急.后任大通国民银行总裁的小儿子戴维,读大学时,也一样恪守家规.有一次放假回纽约,同行的一位同学看到他在记账：这罐饮料多少钱,那道菜多少钱,都感到十分惊奇.
洛克菲勒由于宗教信仰自己不抽烟,也不赞同儿女们抽烟.规定20岁以前不抽烟的儿女可得到2500美元的奖金.当他发现大女儿巴博抽烟后,劝她戒掉未成,就毫不客气地取消了这笔奖金.
这个伴随有明确奖励措施的家规,传授给了孩子金钱的意义,以及怎样明智地花钱.同时,在金钱的激励下,孩子学会了节制和控制自己的欲望—为了一个目标而自律.更为重要的是,孩子们从中得到教诲：要为有价值的事情而奋斗.
朋友,你的家庭是否也有一些明确的家规,奖励并强化那些良好的行为呢?
“强化定律”的基本意思是：一个产生了良好效应的行为,将会重复出现.换句话说,如果一个人喜欢自己行为所产生的结果,他就会倾向于重复这个行为.相反,如果某个行为产生了这个人不喜欢的后果,他就会倾向于减少或终止这个行为.比如：沙莉某天穿了一件与众不同的新裙子.相反,如果新裙子引起同伴们的嘲笑,那她今天倾向于不穿这条裙子.可以说,奖励是正向强化,而惩罚是负向强化.在家庭教育中,我们说家长要奖励和惩罚并用,但聪明的家长如果能够善用奖励,其效果可能要比惩罚好得多.
绝大多数父母都希望孩子能有更高的责任心,但是,达到这个目标并不容易.一位母亲如何能让自己的孩子自觉地每天刷牙,或者主动收拾自己的衣服,或者讲究用餐礼节呢?如何教会他更加负责地花钱?如何解决孩子不断迟到的问题?为了让孩子改掉那些令人讨厌的习惯,比如无所事事、马马虎虎或者是明显的懒惰,父母能做些什么呢?
年幼的孩子自制力差,他们会因此犯这样那样的错误,这时,父母去惩罚他们恐怕不是明智之举.想要孩子自己收拾玩具,可孩子通常不会主动想起去收拾玩具,父母就要求他去做,可是他可能觉得这并不重要.如果说父母因此而惩罚他,很可能会引起孩子的反感,即使他去做了父母要求做的事情,也是非常不情愿的.如果亲子互动形成了这样的模式,等孩子年纪大一点,孩子会对父母的要求置之不理.另外,年纪小的孩子自我评价还没发展好,他们的自我评价是完全建立在他人对他们的评价上.如果全心全意经常接受父母的负面评价,对他们的自尊心是一种创伤,很难想像这样的孩子长大后会是个自信的人.所以家长要慎重对待自己对孩子的评价.尽量少地批评和尽量多地表扬会让孩子受益无穷.家长完全可以采用积极正面的方法,运用“强化定律”的正向强化,也就是“奖励”手段,鼓励孩子重视并发展正确良好的行为.洛克菲勒的家规正是体现了这样的想法.
奖励的力量超乎我们的想像.我们都知道,马戏团的动物就是被强化训练出来的.现在,人们通过巧妙运用奖励的方法,甚至教会动物去完成实际上应该由人类完成的高级技艺.在美国,一只鸽子学会了如何检查流水线上移动的半导体零件.它能仔细检查每一个经过眼前的零件,把有缺损的零件从传送带上叼衔出来,为此这只鸽子能够得到一小把麦子作为奖赏.这些成本低廉的麦子,就能保证这只勤劳的鸽子整天端坐车间,全神贯注地工作.
奖励无所不在.其实,我们整个社会都是建立在某种奖励强化的体系上.作为成年人,我们每天工作,在同末或者月末,获得工资报酬；勋章颁给勇敢的士兵；纪念奖杯给成功的人士.回报使负责任的努力变得值得,这就是成人世界运转的方式.
不幸的是,很多父母本能地不愿使用奖励的方法,可能他们把奖励看在了“溺爱”或者“贿赂”什么的.这跟我们的文化有着很大的联系.东方人号称情感含蓄,称赞是不肯轻易出口的,怕表扬了会让孩子骄傲.这样做非常遗憾,我们最成功的教育手段之一,因为一种观念上的误解而被大大忽视了.
想像一下,某一天,当爸爸下班回家,孩子帮爸爸把拖鞋拿过来.爸爸高兴地说：“哇!今天宝宝这么乖呀,把爸爸的拖鞋都拿好了.谢谢!”爸爸于是亲了亲他.第二天,当爸爸回家时,孩子又帮他把拖鞋拿过来了.宝宝偶尔拿拖鞋的行为,因为爸爸的称赞而被强化.在日常生活中,父母最好不要吝啬自己的称赞和奖励.当孩子自动做了某件事情,比如你洗盘子、倒垃圾,请给他们恰当的称赞,给我他们精神上的鼓励,这些鼓励对巩固孩子良好的行为非常有效.奖励就是那么神奇,远比惩罚和威胁更为有效.
当然,随心所欲的奖励不会令你达到目的,很有可能会起到相反的作用.要让奖励式的强化方法取得全部效果,必须遵守若干具体的原则.