《小儿垂钓》中,“怕得鱼惊不应人”的“应”读什么音?
来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/11/05 23:29:32
《小儿垂钓》中,“怕得鱼惊不应人”的“应”读什么音?
《小儿垂钓》中,“怕得鱼惊不应人”的“应”读什么音?
《小儿垂钓》中,“怕得鱼惊不应人”的“应”读什么音?
应:ying 四声
得:补充说明结果
原文
小儿垂钓
(唐)胡令能
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人.
注释
【注释】 蓬头:头发乱蓬蓬的. 稚子:年龄小的孩子. 垂纶:钓鱼.纶:钓鱼用的丝线. 莓:一种小草. 苔:苔藓植物. 映:遮映 借问:向人打听. 鱼惊:鱼儿受到惊吓. 应:回应,答应.
译文
一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼, 斜着身子坐在野草丛中,野草掩映了他的身子. 听到有过路的人问路,连忙远远地招了招手, 害怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人.
编辑本段作品鉴赏
这是一首以儿童生活为题材的诗作.在唐诗中,写儿童的题材比较少,因而显得可贵.这首七绝写小儿垂钓别有情趣.前两句叙述、描写,从外形着笔,是实写.后两句诗侧重神态来写.此诗没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰,就似一枝清丽的出水芙蓉,在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注. 一二句重在写形,三四句重在传神.稚子,小孩也.“蓬头”写其外貌,突出了小孩的幼稚顽皮,天真可爱.“纶”是钓丝,“垂纶”即题目中的“垂钓”,也就是钓鱼.诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰,直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目,使人觉得自然可爱与真实可信.在垂钓时,“侧坐”姿态,草映其身,行为情景,如在目前.“侧坐”带有随意坐下的意思.这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景.“莓苔”,泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物,从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在,更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处,为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫.“草映身”,也不只是在为小儿画像,它在结构上,对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向他打问,就因为看得见他. 后两句中“遥招手”的主语还是小儿.当路人问道,稚子害怕应答惊鱼,从老远招手而不回答.这是从心理方面来刻划小孩,有心计,有韬略,机警聪明.他之所以要以动作来代替答话,是害怕把鱼惊散.他的动作是“遥招手”,说明他对路人的问话并非漠不关心.他在“招手”以后,又怎样向“路人”低声耳语,那是读者想象中的事,诗人再没有交代的必要,所以,在说明了“遥招手”的原因以后,诗作也就戛然而止. 通过以上的简略分析可以看出,前两句虽然着重写小儿的体态,但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描状写景之笔;后两句虽然着重写小儿的神情,但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨.不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀!
应:读四声音 释义:回应,答应
得:助词,无意义
译文
一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼, 斜着身子坐在野草丛中,野草掩映了他的身子。 听到有过路的人问路,连忙远远地招了招手, 害怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。
http://baike.baidu.com/view/220919.htm#3...
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应:读四声音 释义:回应,答应
得:助词,无意义
译文
一个蓬头稚面的小孩学着大人钓鱼, 斜着身子坐在野草丛中,野草掩映了他的身子。 听到有过路的人问路,连忙远远地招了招手, 害怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。
http://baike.baidu.com/view/220919.htm#3
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会,因为他手里有鱼杆,波动会随着鱼杆传到水里。鱼儿听不见的原因是声音不能在不同的介质里传播。 会,因为他手里有鱼杆,波动会随着鱼杆传到水
此原文是“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”是中唐时期一手工匠人胡令能吟作的一首七言诗。全诗传神的刻画了这一垂钓小儿的形象。此中人物雕刻的栩栩如生,不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀!
而“怕得鱼惊不应人”的“应”读ying的第四声,意为“回应、响应”。“得”在古文中做助动词或解为使得。“鱼惊”意为鱼儿受到惊吓。此诗句是省略句,省了主语,...
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此原文是“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”是中唐时期一手工匠人胡令能吟作的一首七言诗。全诗传神的刻画了这一垂钓小儿的形象。此中人物雕刻的栩栩如生,不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作呀!
而“怕得鱼惊不应人”的“应”读ying的第四声,意为“回应、响应”。“得”在古文中做助动词或解为使得。“鱼惊”意为鱼儿受到惊吓。此诗句是省略句,省了主语,“怕”作动词解释:害怕。或者,“得”助动词无意,而后面的“惊”字作使意动词“使……受惊吓”。可意为:(小儿)害怕使鱼儿受到了惊吓,而不敢回应过路人。
以上是在下愚解,不知阁下可否满意?见笑了。
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