关于物理声现象的问题（还没教、预习一下,懂的请帮下忙、谢!））5．在控制噪声的措施方面,有些地方可以看到如图所示的标牌,这主要是在 减弱噪声；教室外有声音干扰时,关上门窗是为了

关于物理声现象的问题（还没教、预习一下,懂的请帮下忙、谢!））5．在控制噪声的措施方面,有些地方可以看到如图所示的标牌,这主要是在 减弱噪声；教室外有声音干扰时,关上门窗是为了
关于物理声现象的问题（还没教、预习一下,懂的请帮下忙、谢!））
5．在控制噪声的措施方面,有些地方可以看到如图所示的标牌,这主要是在 减弱噪声；教室外有声音干扰时,关上门窗是为了在 减弱噪声.
6．人耳能听到到的声波频率范围通常在 ,监测与控制 波有助于减少它的危害,并可以用来预报地震、台风.
7．人的手臂不停地上下振动能形成 波,人耳 （能、不能）听到这种声音.
11．用大小不同的力弹奏同一个琴键,发出声音的 不同,原因是 ；用大小相同的力弹奏不同的琴键,发出声音的 不同,原因是 ；用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音,发出声音的 不同,原因是 .
16．一阵低沉的闷雷震得人心里发慌；远处好像有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来.上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是 、 和 .

关于物理声现象的问题（还没教、预习一下,懂的请帮下忙、谢!））5．在控制噪声的措施方面,有些地方可以看到如图所示的标牌,这主要是在 减弱噪声；教室外有声音干扰时,关上门窗是为了
5、通过减少声源、隔离
6、20－20,000Hz、次
7、声、不能
11、强度,同一琴键对应的弦发出的音高、音色与敲击强度无关；音高,不同琴弦的音高不同；音色,不同乐器音色不同
16、振动、绕射、心理作用

这里有提纲看看吧。
声的世界 学习提纲
一、声音的发生与传播
1、课本实验说明：一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。
练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20~20000次/秒之间。
②《黄河大合唱》歌...

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这里有提纲看看吧。
声的世界 学习提纲
一、声音的发生与传播
1、课本实验说明：一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。
练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20~20000次/秒之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
练习：①小实验可得结论真空不能传声月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s。
②课本分别说明：空气、液体 、固体能够传声。课本实验在月球上能够进行吗？为什么。不能。因为月球上无空气，振动的传播主要靠空气进行。
③“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，
v固>v液>v气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
练习：☆有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。传播时间从短到长依次是
☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要 晚 （早、晚）0.29s (当时空气15℃)。
☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ①②④ ）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
二、乐音及三个特征
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。（课本P35）图3-8用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，图3-9用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。
练习：解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
练习：☆课本（1）提出两个问题：①小明喊话时,用力喊有什么用？②小明喊话时用手捧成喇叭状有什么用？③小明喊话时站在高处有什么用？（提问题是探究物理的基本素质，提问题一定要反映出事物的本质，且能用物理方法进行研究。）
☆男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。
☆敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：⑴ 声音是由物体的振动产生的 ⑵ 声音的大小跟发声体的振幅有关。
4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
三、噪音
1、 当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2、 物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
3、 人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。
4、 减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

收起

16. 音调 响度
7. 不能
11. 响度 振幅不同 音调 频率不同 音色 发声体结构不同

5. 声源处。传播过程中。
6. 20HZ-20000HZ 次声波
7.次声波 不能
11.音调，因为声音的高低叫音调
16.响度，音色，音调

5.声源处 传播过程中
6.200HZ--20000HZ 次声波
7.次声波 不能
11.音调 琴键的振动频率不同 响度 琴键的震动幅度（振幅）不同
16.响度 音色 音调