如何对幼儿进行养成教育
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/06 03:49:47
如何对幼儿进行养成教育
如何对幼儿进行养成教育
如何对幼儿进行养成教育
新学期开始,我发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种情况：有一些幼儿不但学习习惯好,上课认真听讲,用具整理得井井有条,也很懂礼貌、守规则,各项常规都很好,一般不用老师提醒就能做到.而有一部分幼儿,吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡……需要老师不断地提醒.还有一部分幼儿表现在某些方面的情况比较明显,如有的幼儿没有良好的倾听习惯,有的吃饭挑食,有的行为拖沓,还有的规则意识不强.针对这些情况,我采取了以下措施.
第一,为幼儿树立好榜样.教师要从自身做起,言传身教.凡是要求幼儿做到的,我和赵老师也按照这些要求做.见面有礼貌的问好,吃完饭擦桌子、漱口,有需要协作的事情主动帮忙,在教室里尽量小声说话,轻轻走路等等.让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的,也是非常重要的.在集体生活中,同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象,影响幼儿的自我调节和控制能力.所以,我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿,让其他幼儿模仿学习,发挥同伴间的榜样作用.幼儿有了学习的榜样,就清楚的知道自己该如何做,马上就会改正.
第二,正面鼓励,耐心引导.班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心,而且还会对其他幼儿产生不好的影响.因为他们经常犯错,挨批评次数多,但我感到,对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳,更好的办法是运用正面鼓励,积极引导,在幼儿良好行为出现时及时表扬.前一阶段,男孩站队时特别乱,爱吵闹.但有一次,我让全体幼儿在门口站队,发现明明很自觉地站好,动作迅速.我马上表扬了他,其他小朋友看到了,也都向他学习.那天早操明明做操站队都非常棒,我又表扬了他.及时地对幼儿表扬鼓励,哪怕是一个赞赏的眼神,都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望,也就是产生了“良性循环”的效应.我认为对于自我管理,自控能力弱的幼儿,要更加耐心,不断用语言强化如何做才是正确的.善于发现他们的点滴进步,及时鼓励,多用正面强化.从某一“闪光点”的行为出现,带动整体行为的改善.
第三,让幼儿明确自己的不足,集中突破.有相当一部分幼儿在某一具体行为方面出现问题.有的是不讲礼貌,有的是午睡习惯不好,还有的是吃饭挑食……这就需要针对具体问题来解决.乐乐几个方面表现都不错,但做事总爱磨蹭、拖拉.个别交流中,我给她指出,你上课回答问题很好,也很守纪律,如果做事迅速就更好了.涵涵学习习惯不好,我与家长沟通交流,让家长监督她回家先完成当天的作业以后再玩,并且每天晚上都留一段时间专心的画画,看书或是写数字.现在,涵涵上课集中注意听讲有了明显进步.
以上三点是我在幼儿养成教育实践中的一些体会.我感到家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用,并通过家长会、家园联系等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性,要求家长正确地教育孩子
,只有让幼儿做到了在家与在园一个样,良好习惯的养成才有真正的意义.养成教育的最终目的是培养幼儿从小自律,使常规成为一种自觉的行为,让幼儿从小养成良好行为习惯,受益终生.