谁给我出几关于济南的冬天和紫藤萝瀑布的阅读题,最好还是有答案,还有关于春,论语十则的

谁给我出几关于济南的冬天和紫藤萝瀑布的阅读题,最好还是有答案,还有关于春,论语十则的
谁给我出几关于济南的冬天和紫藤萝瀑布的阅读题,
最好还是有答案,还有关于春,论语十则的

谁给我出几关于济南的冬天和紫藤萝瀑布的阅读题,最好还是有答案,还有关于春,论语十则的
一、基础部分
1．下边加粗字注音全部正确的是 （ ）
A．迸溅（bèng） 挑逗（tiāo）
B．仙露琼浆（qióng） 沉淀（dìng）
C．忍俊不禁（jīn） 绽开（zhàn）
D．盘虬卧龙（zhá） 酒酿（nàng）
2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．紫藤萝 沉淀 琼浆 抚摸
B．梦幻 茏罩 发瑞 迸溅
C．稀零 伶仃 遣憾 瀑布
D．酒酿 疑望 伫立 喜悦
3．加粗字解释不正确的一项是 （ ）
A．忍俊不禁（忍住） B．花红已谢（凋零）
C．察颜观色（颜色,色彩） D．盘虬卧龙（传说中有角的小龙）
4．下列句子没有运用拟人修辞手法的是 （ ）
A．只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长.
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容.
C．它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么.
D．“我在开花!”它们在笑.“我在开花!”它们嚷嚷.
（一）阅读短文,完成5～6题.
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么.后来索性连那稀零的花串也没有了.园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树.那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系.我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了.
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底.
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.它是万花中的一朵,也正是一个一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布.
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步.
5．第一段与第二段文字通过十多年前紫藤萝______________与眼前的紫藤萝______________进行对比,是为了说明______________________________（用原文回答）.
6．理解下边两句话的含义.
（1）它是万花中的一朵,也正是一个一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布.
（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步.
（二）阅读下文,完成7～9题.
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放.颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵.
7．为下列字注上拼音.
穗（ ） 淀（ ）
8．解释词语.
（1）忍俊不禁：
（2）仙露琼浆：

济南的冬天一 假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?
设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，找出自己认为精彩的片断，并训练学生的复述能力。
解题思路：首先要让学生认真阅读课文，进行整体感知，理清文脉；然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片断；最后是复述，复述时可先参照课文在心里默述，待熟...

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济南的冬天一 假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?
设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，找出自己认为精彩的片断，并训练学生的复述能力。
解题思路：首先要让学生认真阅读课文，进行整体感知，理清文脉；然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片断；最后是复述，复述时可先参照课文在心里默述，待熟练之后再口头复述。要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”这一特定语境。
二 (题略)
设题意图：这是一道了解和运用知识，又揣摩语言的题目，引导学生借助题干的知识，品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与审美鉴赏力。
1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
2.山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
三 在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。
此题训练学生的口头表达与书面表达能力。提示学生借鉴课文的某些写法，抓住景物特点来写，目的是将阅读之所得转化为写作之所能，是阅读的迁移与深化。
紫藤萝瀑布：
一、基础部分
1．下边加粗字注音全部正确的是 （ ）
A．迸溅（bèng） 挑逗（tiāo）
B．仙露琼浆（qióng） 沉淀（dìng）
C．忍俊不禁（jīn） 绽开（zhàn）
D．盘虬卧龙（zhá） 酒酿（nàng）
2．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．紫藤萝 沉淀 琼浆 抚摸
B．梦幻 茏罩 发瑞 迸溅
C．稀零 伶仃 遣憾 瀑布
D．酒酿 疑望 伫立 喜悦
3．加粗字解释不正确的一项是 （ ）
A．忍俊不禁（忍住） B．花红已谢（凋零）
C．察颜观色（颜色，色彩） D．盘虬卧龙（传说中有角的小龙）
4．下列句子没有运用拟人修辞手法的是 （ ）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

（一）阅读短文，完成5～6题。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
5．第一段与第二段文字通过十多年前紫藤萝______________与眼前的紫藤萝______________进行对比，是为了说明______________________________（用原文回答）。
6．理解下边两句话的含义。
（1）它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

（二）阅读下文，完成7～9题。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
7．为下列字注上拼音。
穗（ ） 淀（ ）
8．解释词语。
（1）忍俊不禁：
（2）仙露琼浆：
9．为本段文字划分层次，并写出每层的意思。

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