乡村教师 阅读理解1.有人人呢为第三段中加点的成语“轻描淡写”用的不恰当，你的意见如何。说出理有2.请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容。3.小说作者叙述故事为什么用插叙而
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/28 20:15:03
乡村教师 阅读理解1.有人人呢为第三段中加点的成语“轻描淡写”用的不恰当，你的意见如何。说出理有2.请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容。3.小说作者叙述故事为什么用插叙而
乡村教师 阅读理解
1.有人人呢为第三段中加点的成语“轻描淡写”用的不恰当，你的意见如何。说出理有
2.请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容。
3.小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺序？（说出两点）
4.乡村教师在“看了他俩一眼”道“最后咬牙咬牙”的瞬间是怎样的心情？
5有人收这篇小说的主人公是那位敬业爱生，无私奉献的乡村教师，也有人说是娟子。请对娟子这一人物形象做一点简要的分析（：从他的变现看他是怎样的人？作者塑造这一形象的用意何在
文章开头是（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。 因为字太多，所以不写全文了
乡村教师 阅读理解1.有人人呢为第三段中加点的成语“轻描淡写”用的不恰当，你的意见如何。说出理有2.请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容。3.小说作者叙述故事为什么用插叙而
一：
①不恰当：“轻描淡写”指说话或写文章时仅淡淡带过,有范围限定,不能修饰“放弃”.
②恰当：“放弃”是指前文“娟子却笑笑说：‘我要回乡下去.’”,“轻描淡写”修饰的还是“说”.
二：
即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会,毅然决定回乡工作.同宿舍的姐妹们大惑不解,于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事,为乡村教师的精神所感动,同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师.
（得分要点）1、娟子的决定；2、乡村教师的事迹；3、事迹对我们的感染；4、“我们“的举动”.
三：
①把娟子回乡下任教的原因交代更加清楚②利用插叙更增添文章的生动性 之类
四：
l略
五：
略
对于“乡村教师”我是在不知道该用什么样的文字来描述，但就直接所接触到的以及自己的经历而言，就其字面而言应该是指我国农村地区的教育工作者。我也是农村出来的孩子。这些年来，农村发生了很多的变化，教育也在发生变化，但有一点却至今未曾改变：那就是农村的教育始终处于最最贫瘠的状态。而“乡村教师”也就是在这样一个环境下开始有了其特定的含义。当然这是自己的所见所闻地总结。
而对于现在我们常常提到的“乡村...
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对于“乡村教师”我是在不知道该用什么样的文字来描述，但就直接所接触到的以及自己的经历而言，就其字面而言应该是指我国农村地区的教育工作者。我也是农村出来的孩子。这些年来，农村发生了很多的变化，教育也在发生变化，但有一点却至今未曾改变：那就是农村的教育始终处于最最贫瘠的状态。而“乡村教师”也就是在这样一个环境下开始有了其特定的含义。当然这是自己的所见所闻地总结。
而对于现在我们常常提到的“乡村教师”这个代名词而言，个人觉得此刻已经可以用来作为那部分在贫困的农村地区的不计回报的教育工作者们。所以如果要我说，“乡村教师”就该指那部分，敢于奉献于农村教育的人们。个人之见，仅供分享。
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4.痛苦与责任交织在一起的心情