数学课堂教学中如何关注后进生
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/18 15:51:28
数学课堂教学中如何关注后进生
数学课堂教学中如何关注后进生
数学课堂教学中如何关注后进生
抱伦学校：余少霞
《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式,强调了学生是学习活动的主体,课堂上开展自主学习活动,教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求,特别是班级中的后进生,他们的学习成绩很差.如何在课堂上树立他们的学习信心,提高学习效益,主动参与到课堂教学活动中来,是我们教师在平时的教学活动必须关注的问题.下面就谈谈自己在这方面的一些做法：
首先、关注后进生,激发学习的兴趣帮助他们重塑学习的自信心.美国心理学家布鲁纳说：学习最好的动机是对所学学科的兴趣 兴趣是最好的老师.亲其师,才能信其道,变师生关系为朋友关系,与后进生交朋友.实践证明,小学生也往往因为喜欢哪位教师,也就喜欢他教的那门学科.教师要尊重学生,热爱学生,关心学生,了解并理解他们,对学生感到有亲切感、信任感、期望感,做他们的知心朋友.教师要把微笑带进课堂,让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的.从而缩短师生之间的距离,让他们主动学习.例如,我班有一名同学,她的学习成绩比较差,脑袋反应较慢,常常为此感到自卑而缺乏信心,但内心还是想把学习搞好.于是,我在课堂教学时特别的尊重、注视、宽容她,常常用鼓励的语言评价她的发言,那怕是一次小小的发言,让她体会到成功的快乐,从而树立起主动参与学习的自信心.
心理学家认为：人的行为都是强化的结果,成功的奖赏会使后进产生喜悦的情绪,这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力,激发他们强烈的求知欲望.通过老师、同学的帮助,她的努力,她的学习成绩有了一点提高,课堂上有时也能大胆的发言.因此,教师在课堂教学中,要有意识地为后进生创设能充分展示学习成功的机会,让他们在自主学习中享受到成功之乐,从而帮助他们树立起学习的自信心,积极参与到自主学习的活动中来.
其次、关注后进生,使他们享受到班集体的温暖.在自主学习活动中把后进生融合于学习小组,使他们的学习得到帮助和提高.此外,我们还要注意创设轻松愉快的学习氛围,促进学生之间的合作,树立他们学习的责任意识和主人翁精神,努力使全体学生都主动参与到教学活动中来,全面提高学习质量.新的《课程标准》指出：小组合作学习是学生主动参与学习的重要方式之一.小组合作学习有利于培养学生协作精神,团结精神,交往能力,有利于学生创新意识的培养.
第三、关注后进生,教师的教学重心要下移.教师在课堂教学时除了面向全体以外,还要特别关注后进生,教学的重心必须向下移.首先,课堂小组合作讨论时,教师要深入到各个小组中去,特别关注后进生的思考、发言,引导、帮助他们对新知识的理解和掌握,倾听他们对知识的理解和想法.其次,小组合作讨论结束后,在小组的汇报时,把教学的目标直接指向后进生,让他们代表小组来汇报合作学习的结果.并提问：通过刚才的讨论,你知道了什么?、你是怎样想的?、你为什么这样想?、还有没有其他的想法等这样的问题.有的后进生,对老师提出的问题,想回答又怕回答时,这时,老师要给一个信任的眼神,一句你能行的鼓励.会使学生的思维发生质的飞跃.这既是检查小组讨论的情况,又可检查后进生对新知识的理解和掌握情况,为教师及时调控课堂有很大的帮助.
总之,在自主学习的活动中,教师要注意不断培养学生的主体意识,促进他们爱数学,会学数学,学好数学,进而使班上的学生全面发展. 只有通过教师的不断帮助,后进生的成绩才会提高,才能提高课堂教学的效率.