《物体在水中是沉还是浮》教学设计

《物体在水中是沉还是浮》教学设计
《物体在水中是沉还是浮》教学设计

《物体在水中是沉还是浮》教学设计
2、科学知识：指导学生通过精心设计自主探究的观察实验活动,获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到在物体大小（体积）相同的条件下：物体重的容易沉下去,轻的容易浮上来.在物体轻重相同的条件下：物体大的容易浮上来,小的容易沉下去.3、情感、态度与价值观：在活动中培养小组协作、合作进行研究的习惯,体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心.二、教学重难点：1、用感官判断物体沉浮的基础上,学会如何认识物体的沉浮性.2、设计实验,观察前后实验产生矛盾的原因,理解物体沉浮与其轻重、大小的关系.三、教学准备：教师：透明塑料水槽,大中小木块各一个、大中小石块各一个、大中小橡皮泥各一块,同体积的水,电工刀,透明胶、课件等.学生：大中小木块各一个、大中小石块一个、大中小橡皮泥各一块,四个透明塑料水槽,分别装满同体积的水、泡沫块,萝卜,回形针,蜡烛,带盖的空瓶电工刀,透明胶等.（分成四个组）四、教学过程设计：（一）、激情置疑,提出问题.1、出示一块木块和石头,问：这是什么?如果老师把这两样东西同时放入水中会怎么样?2、学生猜测.3、教师演示,学生观察.教师追问：看到这个现象你们有什么问题要问吗?激发探究欲,引入活动——这节课我们就来研究物体在水中是沉还是浮的问题,好不好?（揭题）（二）、猜测假设,制定方案.1、小组讨论：那你们认为物体在水中是沉还是浮可能跟什么有关?2、汇报交流,教师随机板书：大小、轻重 3、那么你们认为怎样才能证明物体在水中是沉还是浮跟它本身的大小、轻重有关系呢?需要些什么材料?可先小组讨论一下方法.4、汇报交流,教师为学生提供所需材料.5、再次讨论,制定并交流方案.教师适时给予指导和帮助.6、沉与浮的定义（三）观察实验,寻求证据.1、友情提示（课件出示）：实验前先推测一下,这些物体在水中是沉的还是浮的,把推测结果记录在表格中；实验中仔细观察,手脑并用,并认真记录好实验结果；分析讨论物体在水中是沉还是浮跟它本身的大小、轻重究竟有没有关系.最后提醒一点,需要帮助时可举手问老师.2、操作方法,实验的要求、纪律以及注意事项.3、沉与浮在图上的表示方法：（图示法）4、学生分小组实验,教师巡回指导.实验一：观察更多的物体在水中的沉浮5、汇报交流.实际观察结果怎样?有没有推测出错的物体?有没有无法确定沉浮的物体?（安排好组长负责,观察员和记录员）并在实验过程中注意卫生和安全.6、教师指导：观察的方法不一样,观察到的结果也就不一样.（出示）观察物体沉浮的时候,有两种不同的方法：（1）把物体放在水面,观察物体是沉还是浮；（2）把物体放在水底,观察物体是沉还是浮.7、你们认为观察物体沉浮时用哪种方法比较好?为什么?8、你们发现物体的沉浮和它的轻重、大小有关系吗?实物、投景学生汇报的记录单,并给予表扬和鼓励.（四）、改进方法,再次验证.1、物体的沉浮和它的大小、轻重真的一点关系都没有吗?是不是我们最初的假设错了,还是我们用的实验材料有问题?2、你们认为应该用怎样的材料才能证明物体的沉浮和它的大小有关系?3、推测一下,这组物体中哪些会沉?哪些会浮?实际观察一下,结果怎样?（学生分小组进行实验并作好记录）实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时,在水中的沉浮情况通过萝卜实验,我发现当萝卜的重量和体积变小时,在水中的沉浮状态 .通过橡皮实验,我发现当橡皮的重量和体积变小时,在水中的沉浮状态 .通过萝卜和橡皮的实验,我们可以得出一个什么结论?1、通过萝卜实验,我发现当萝卜的重量和体积变小时,在水中的沉浮状态不变.2、通过橡皮实验,我发现当橡皮的重量和体积变小时,在水中的沉浮状态不变.教师：结论一：同一种材料构成的物体,把它的重量和体积变小,在水中的沉浮状态是不会发生改变的.（五）、解释交流,思考与讨论.师：刚才我们是让物体的体积变小,那我们现在反过来让其变大呢?会又是什么结果?实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时,在水中的沉浮情况通过 实验,我发现当 的重量和体积变大时,在水中的沉浮状态 .结论二：同一种材料构成的物体,把它们的重量和体积变大,在水中的沉浮状态也不会发生改变.同一材料构成的物体在水中的沉浮规律由同一种材料构成的物体,改变它们的重量和体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的.（六）、拓展与应用,联系生活与创新.（看时间而定,随机安排）我想探究：生活中的常见的一些物体,生活用品等,它们在水中是沉还是浮?1、师生评价反馈：通过这堂课的学习你有什么收获或想法?2、今天的课就学到这里,希望有兴趣的同学课后继续研究,物体的沉浮还跟哪些因素有关.（附）板书设计：物体在水中是沉还是浮 大小 （相同情况下重的易沉 轻的易浮） 轻重 （想同情况下小的易沉 大的易浮） 第二片区科学课评比活动 二等奖