信客一文中老信客是一个什么样的人?

信客一文中老信客是一个什么样的人?
信客一文中老信客是一个什么样的人?

信客一文中老信客是一个什么样的人?
教学目标：1使学生了解信客风雨漂泊的一生,能够概括信客的高贵品质.
2使学生能够比较这篇文章与《台阶》,《背影》塑造人物方法的不同.
3体味本篇优美的语言风格.
教学重点：了解信客风雨漂泊的一生,概括信客的高贵品质.
教学步骤：一：导入
“信”是由“人”和“言”组成,人言为信.信的原本意思是言语真实,后发展为讲信用,在后来发展为信物,送信的人.在我国古代,一直存在送信人,被称为信差,信使,信客.这一职业到20世纪初还没有消失.作者的故乡余姚离上海很近,很多人到上海谋生,因此,信客在这一地区还很活跃.今天,我们一起来学习余秋雨的散文《信客》,看看信客是如何生活的.
二：作者简介：
余秋雨,1946年生,我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家,曾任上海戏剧学院院长、教授,上海写作学会会长.主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》,文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等,其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖,台湾联合包读书最佳书奖,金石堂最具影响力的书奖.这是他在研究写作之余的散文佳作.《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名.
三：研读课文
第一部分：老信客因为一条红绸,被人糟蹋了名誉,找到了年轻人当第二代信客.（做信客的缘起）
1第一、二自然段交代了信客的基本情况,在第二自然段中,作者说：他做信客还有一个理由,那么,这个理由是什么呢?
明确：老信客因为一条红绸,被人糟蹋了名誉,找到了年轻人,年轻的信客在老信客的感动下,做了信客.
2那么,在对老信客的叙述中,我们能够知道信客这一职业有何特点呢?
明确：诚信无私,生活贫困,终年跋涉,非常辛苦.
3老信客以他崇高的责任感来物色新信客,他以他的经验给新信客做详细的介绍,而以他的教训,对新信客谆谆教诲：做信客要诚信无私,洁身自好（学生找,下同）.这样,可以使新信客迅速成长为可信赖的信客.
老信客一失足成千古恨,他寄希望于新信客,新信客带着老信客的希望上路了.
第二部分：信客工作任劳任怨,善良厚道,但他有时还要受到无端的呵斥与猜疑.
1信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程,那么,信客又是怎样作信客的呢?
明确；做本职工作——收发信、物.
做分外工作――充当死者的代理人.
2信客匆匆的脚步,带来了远方亲人的音讯.信客不畏路途艰辛凶险,吃不饱,睡不好,疾病缠身.如果说,这是肉体上的摧残,这还可以忍受,那么,他还要忍受精神上的苦痛,这精神的苦痛是什么呢?
明确：受人怀疑,遭人诘问.
但信客并没有发脾气,而是连连赔罪,任由别人怀疑诘问,这反映出信客任劳任怨,但他还干这档子事,他尽了乡邻间的情谊,说明他有情有义.
第三部分：信客遭人诬陷,不在做了.但人们仍想念他请他代办邮政业务.
1信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦,但有些事对他来说,无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐.那么,这是什么事呢?
明确：遭人诬陷,被送如警察局.
但他并没有把这件事公布于众,他要保存他老乡的面子,说明他宽容,
从这件事中,信客深刻的体会到了做信客的凶险,他不干了.
2到此为止,信客结束了他的职业生涯,他在做信客时,作者着重叙述了两件事,是什么呢?
明确：（1）当代理人（2）受诬陷
但是,信客并没有何怨言,表明信客仁义热心,任劳任怨,宽以待人,善良厚道.
最后,信客不干了,人们的通信成了问题,人们也就想起他的伟大.对信客来说,社会总体上还是有良知的,他生活一直很好.
第四部分：人们推举信客当教师,他工作出色,还当校长,赢得了人们的敬爱与怀念.
1他为什么能当老师、校长呢?
明确：上过私塾,有文化；奔波一辈子,阅历丰富；代人写信,增长知识.
2为什么吊唁的人很多?
明确：他的工作得到了乡亲们的承认,人们怀念他.
3为什么他要求葬在老信客的墓旁?
明确：他通过多年的奔波、体会,他了解这一职业,热爱这一职业,因而,他同情老信客,敬重老信客,感激老信客.
总结：
1三篇文章在塑造人物方面及语言特色的差别：提示：根据文体,写作重点、作家风格等方面答题.
2写墓志名：可概括信客的一生,概括他的职业,他的品质,只要突出一方面即可.也可面面俱到,写一篇文章.