如何有效开展对英语后进生的辅导

如何有效开展对英语后进生的辅导
如何有效开展对英语后进生的辅导

如何有效开展对英语后进生的辅导
孙端镇榆林小学　　　　金敏
英语,作为一门语言,在中国越来越热门.许多企业招聘时都把英语列入招聘人才的条件之一.为了适应这一要求,许多学校从小学三年级就开始开设英语课,有些大城市里有条件的学校甚至从小学一年级就开设英语口语课.
尽管如此,英语这一门语言在我国仍缺乏使用环境,这使得对英语人才的培养难度增大.尤其在像我们这样的农村小学,由于种种原因,使得英语这门学科中的后进生的人数特别多.每次上英语课,总感觉没法跟他们沟通,除了能零碎地说几个单词,连最起码的对话都不知所以然.但从教师所应有的职业道德和责任心来说,我们决不能放弃任何一个学生.所以,在经过一段时间的观察和琢磨,我觉得可以从以下几方面来辅导和提高英语后进生的学习.
一、从整体上提高后进生的英语水平
1、打破学生的思维定势
每个学生都想尽量在老师面前表现出自己最好的一面,这是就为什么刚接手一个新班时学生会乖一些.这时,教师就要利用这一优势,养成学生积极开口发言的好习惯.英语是一定要说出来的.学期初,我提问一个学生,这个学生不经思考地习惯性地说了一句“不知道.”我不允许他表现出这种对学习不负责任的态度.把答案告诉他,请他再重复一遍,一定要他开口说为止.在往后的英语课,我也经常会问他提问,他再也不会用“不知道”来应付了事了.课余聊天时,有同学向我揭他的老底：“老师,xxx以前上课一声都不吭的,现在他竟然举手发言!”我想,我的这个强迫性的方式已经在学生身上产生了作用.　
2、培养后进生的学习兴趣
兴趣是最好的老师.教师在课堂上扮演全能的表演者,通过说、唱、画、玩、演一系列的教学活动吸引学生的注意力,使他们对英语感兴趣,喜欢这一科,从而投入更多的精力在英语学习上.
3、减少批评与责备的口吻
4、寻找后进生身上的闪光点
后进生身上并不是一无可取之处,教师要善于发现学生身上闪光点,并加以扩大.我有个后进生的英文字写得非常的漂亮.在第一次讲评作业的时候,我就在全班表扬了她,并请她站了起来.从此以后,她的英语一直学得很认真.第一单元的英语听写竟然能些出差不多一半了（她在上一个学期里英语听写从来都不会写出3、4个）.
以上这几点,我想每个老师应该都能做到,只要我们从细微处入手,真正了解学生,其实要做到这些并不难,就看我们有没有这个心.
二、从个别入手,进行有针对性的辅导
1、对待后进生中的后进生,教师不妨多运用换位思维法,站在学生的角度,帮助学生解决问题.很多语文、数学老师去参加英语考试回来都有这样的亲身体验：“我认识的英文屈指可数,去考试全靠运气,撞完ABC后,能在那坐上半个钟已经很不错了.”我想那些几科都不及格的后进生的感受也不会好到哪去.这是中国现阶段的状况.英语教师要多体谅他们,多从学生的角度出发,以一颗宽容的心帮助他们进步.
2、对症下药,妥善处理后进生抄作业的情况
学生抄作业的原因要追究清楚,是懒动脑筋还是真的不会,要区别对待.启发前者多运用自己的思维；辅导后者知识上的薄弱点.有一次,我批改作业时,发现有两个学生的作业错得一模一样,便找来这两位学生.经询问得知,是中等生教后进生一题一题地完成作业的,并没有直接给作业本给他照抄.我当场肯定他们两个同学之间互相帮助是好的,但提醒他们要注意方法.为了表示“惩罚”,我请这两个同学把作业独立完成一遍.那位中等生很快就做完了,而那位后进生还是不会做.这时,我就请中等生站在一旁看老师是怎样教后进生做作业的.这是一道看图写句子的作业.我知道这位后进生对图上给出的提示词没有障碍,会读、也懂得单词的意思.问题就出在人物的单词上,把去年所学的人物单词全忘了.于是,我把与图相关的人物单词教给他：girl,　woman,　boy,　man.等他学会了这几个单词,接下来的就迎刃而解了.他很顺利地独立完成了作业.做完之后,我没有再批评他,只是叫他以后不会做的可以来问老师,而不是一味地只知道答案,却不明白究竟.相信站在一旁观看的学生也应该若有所悟吧.
三、对后进生进行辅导时,要留有弹性
有些老师习惯把所需要辅导的学生列张清单,每上完课就把他们留下来另开小灶,这无异于不断地提醒他们“你是差生,你是差生”.久而久之,他们心理上会觉得自己不如别人,失去对学习的自信心,甚至会对学习产生厌烦情绪.此时,可以适当增加辅导学生的弹性,只对事不对人.
四、将辅导工作“悄悄”地渗透正常的教学活动中
辅导时要顾及到学生的自尊心.在全班学生都在做练习题的时候,教师可在后进生旁边停留的时间久一些,对他们稍作指点,这样他们的正确率会高一些.再如,听写单词前,可先抽查个别学生读、背单词,读、背不出来的单词可以及时有重点地记忆.听写的时候分数高了,学习的自信心也就相应会强一些.抽查学生读课文时也一样.但要注意,教师的抽查要有技巧性,看似随意,实则有目的性.教师可对成绩上、中、下的学生按一定比例抽查,如1：1：2.这样,成绩差的学生就不会太敏感,不会觉得老师老是整天在督促他们.　总而言之,在教学工作中,后进生不可避免.教师的天职是既教书又育人.
要提高后进生的成绩,不是一日之功,教师必须付出大量的心血.有时候即使费尽心机,也可能收不到太大的效果.但是,作为教师的我们,仍旧应以一颗宽容的心去对待他们,以朋友的态度关心他们,帮助他们解决问题.在具体的学习过程中,每个环节都要照顾和帮助到他们,要耐心细致地进行有效的学习方法指导.相信在教师的努力下,他们不会辜负老师的一番苦心的.