在数学教学中如何创设问题情景
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/15 14:00:05
在数学教学中如何创设问题情景
在数学教学中如何创设问题情景
在数学教学中如何创设问题情景
天台职业中专 陈为卿
创设问题情境,就是在教学过程中,教师出于教学目的的需要,依据一定的教学内容,运用一定的教学手段,创造出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围,它对于课堂教学起着很重要的影响作用. 一、借助故事创设问题情景教学的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵.在数学教学中,适时地给学生营造一个故事情境,不仅可以吸引学生的注意力,而且有利于学生发现问题,探索新知识.
二、用猜想和验证来创设问题情境
心理学研究表明：学生的思维活动总是由问题开始的,在解决问题中得到发展.学生学习的过程本身就是一个不断提出问题,又不断解决问题的过程,因此在教学过程中不断创设问题情境,引起学生认识冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而不能”的状态,激发学生的求知欲,老师提供主动探索和发现问题的条件,使学生的思维在问题的猜想与验证中得到促进和发展.
三、由旧知到新知的联系来创设问题情景
知识的发展具有一定的连续性,新知的产生往往是在已有知识的基础上发展而来的.在已有知识的前提下,适当地增加或减弱条件,让学生展开思维想象,引导学生思考,判断,从中得出新的结论或发现新的规律.这样既符合学生的认知规律,更有利于学生的思维能力的培养.也是课堂教学中,尤其是概念课教学中常用的方法.
四、联系学生的生活实际创设问题情境
教育起源于生活,很多数学知识和理论都来自于生活,能从生活中建立起来的数学模型.一个来自于生活的话题,经过组织展开数学学习,课堂气氛就会十分热烈,学生的参与率会大大提高.
五、巧用多媒体,激发学生兴趣创设问题情境
多媒体辅助教学是运用计算机对多媒体文字、图像、声音、动画、色彩呈现生动逼真的影像来加强教学效果,其灵活、便捷、生动形象的表现力能充分调动学生的多种感官参与活动,帮助学生理解、记忆,促进学生有效地学习.
情境的创设贯穿于一堂课的始终,其方法和途径也是多种多样的.创设情境虽不是目的,但没有情境的创设,就很难激活学生的思维.因此,教师必须精心创设问题情景,使之成为课堂教学的润滑油、催化剂.