五年级语文阅读题有没短一点的啊!不要太长的!
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/27 03:41:59
五年级语文阅读题有没短一点的啊!不要太长的!
五年级语文阅读题
有没短一点的啊!
不要太长的!
五年级语文阅读题有没短一点的啊!不要太长的!
我怀念那条河.
②远远地看,它就像一根孤独的琴弦绷在原野上,任风雨和岁月弹拨.
③我是生长在它旁边的一双耳朵.当时我不觉得幸运,以为这是音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注,都是理所当然的.以为这柳阴是理所当然的,洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的,竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的,两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的.当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切,理所当然属于我们.
④我在河里学会了游泳.我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上,看天,在天蓝和水蓝之间,我是漂浮的梦.我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余的恶,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大是的成功仅仅是防止过分的伤害.在横渡河湾的时候,我遭遇过一条水蛇,小小的头昂着,更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空,它也在不测的水里横渡它的命运.
⑤我在竹林里制作了第一管竹笛,摹仿北斗的指法(它也是七个音孔),我在静夜里向身后村庄和远方的岁月吹奏.
⑥当时,我不觉得这一切都是奇迹,真不觉得我内心的水域,有一多半来自这河流 的灌溉.我那浮浅、单纯、蒙昧的心里,以为这一切都是理所当然.我没有想过,这河流会有断流的时候.我没有想过,它似乎源远流长的水,是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流,是怎样一点一滴汇成?
⑦带着它的涛声和波光,我湿琳淋地走了.我走到哪里,就把它带到哪里,我是它站起来行走的一部分,我的记忆里流淌着它的乳汁.
⑧我仍然觉得它理所当然存在于那里,理所当然属于我,属于我们,而且永远.
⑨年前回家,我愕然了.我再也看不到那条河流.横卧在面前的,是它干涸的遗体,横七竖八的石头,无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失,荒滩上,有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩,在放一只风筝,几双眼睛一齐向上,望着空荡荡的天空和那只摇摇晃晃的风筝.
⑩我已找不到当年游泳地方,那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的旋涡激起我最初诗意想像的地方,已被高大的垃圾堆覆盖.
⑾我多想,我多想找到死去的源头,去大哭一场,让泪水复活这条梦中的河流.
⑿这时候,才痛彻心肺地明白：天地间没有理所当然永远属于我们的事物.
⒀理所当然,理所当然地去珍惜——这才是唯一属于我们的理所当然.
⒁我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼.我们不愿成为干鱼,但我们很可能要把自己折腾成干鱼.许多河流枯竭了,污染了.爱,枯竭了；我们内心的河床,不再是碧波倒影,而是注满了污水,堆满了垃圾.
⒂我,该怎样打开内心的纯洁水源,.复活那死去的河流?
1.写出下列词语的近义词.
愕然（ 突然 ） 珍惜（珍爱 ） 摹仿（ ）
2.联系短文内容填空.
（1）过去的“那条河流”是（美丽）的地方,
如今的“那条河流”是（干枯）的地方.
（2）作者用“那条河流”作为那题目,作用是 （现在人的不节约）.
（3）文中“我”的感情随河流的变化而变化,经历了认为
理所当然→（离开）→明 白 →（归来）→（失望）的过程.
3.联系上下文,理解下列句子的含义.
我们不愿成为干鱼,但我们很可能要把自己折腾成干鱼.
（我不愿成为污水里的鱼但人类会把自己边成先那小溪一样）
4.下面是对这篇文章的理解和赏析,正确的打“√”,错的打“×”.
A.作者从记忆中的那条河流写起,通过今昔对比,表现了人类要懂得珍惜的思想.（ 对 ）
B.描写捉螃蟹和遭遇水蛇的细节,目的表现自然界充满竞争,一切事物都面临危机.（ 错 ）
C.作者认为那条河流是个“奇迹”,是因为那条河流曾给他童年带来乐趣.（ 错 ）
D.本文描写河流的变化,省略了变化的过程,给读者留下了思考的空间.,（对 ）