作文审题训练 初三的你温暖了我的视线,审题训练该怎么写我不懂格式我很急啊,11点30之前就要要,我可以加分

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作文审题训练 初三的
你温暖了我的视线,审题训练该怎么写
我不懂格式
我很急啊,11点30之前就要要,我可以加分

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中招在即话审题
课型：作文课 编制：聂晓素 审核 审批
一、审读题目
1、审类型——是命题、半命题,还是自由拟题；是材料作文还是话题作文.
2、 审内容——是叙事,还是写人；是议论,还是抒情；是写学校,还是写家庭……
例：我是这个故事的主角 我从 中获得快乐
3、审题眼——或是时间,或是空间,或是对象,或是重点,或是主题…
平凡中的美丽瞬间 那一次,我真的很棒
4、审题目的深层含义
例如《仰望蓝天》“仰望”有希望、向往、追求方面的意思.
“蓝天”则是远大理想,美好的生活,光明的前景等的象征.
例如《敞开那扇门》
“门”的表层含义是房屋或用围墙等围起来的地方的出口.进一步的含义是人与人之间的情感之门,交往之门,学习、研究上的方法之门.再大而言之指的是改革开放或闭关自守的国门.
5、审题目中的副词（最、也、还、更、总、其实等) 蕴含的信息和要求
①其实很简单
②总有一把钥匙属于自己
③这也是一种美
④门其实开着
⑤幸福原来是
二、审 “提示语”,善于发现提示语中的信息.
如2006年江苏无锡卷,文题为“门其实开着”,下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门,如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门……”这段提示,为审定题目、写好全文指明了方向.
（08重庆）亲人的重逢,朋友的惜别；获得成功的时刻,遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱,绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面,长久地定格在我们记忆的屏幕上.让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面.请以“那一幕,我难以忘怀”为题,写一篇不少于600字的文章.
（三）审“要求”
注意交代与警示的话.一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等.这些要求,必须遵从,不能我行我素.
如2006年江苏常州卷,请以“告别 为题写一篇文章,题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟,不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名.一共五条“要求”,不得违反,若掉以轻心,都会因违规而扣分.
如 “那一次,我很 （内疚、快乐 受启发）”要求从括号里的三个词语中任选一个,题写在横线上.
如： ,你真棒（填一个人的称呼）,如果填上 动物,景色 四季等等,就不符合要求了.
（四）介绍几种审题的方法：
一、填补标题法
此方法适用于较宽泛性的标题.命题者故意藏头去尾,使题目带有较大的迷惑性,增加审题难度.审题时只要：在原题目的基础上添加新的条件,题旨就会显露出来,从而化难为易.
譬如题目《风景》,如果用填补标题法审视,在原题目前面加上“大自然的”、“小院的”、“学校的”等新条件,使题目相应成为《大自然的风景》《小院的风景》《学校的风景》,题目意思更明白了,文章就容易把握得多了.像这类题目还有《歌声》《心事》《忏悔》《尝试》《变化》等.
运用填补标题法时要注意以下三点：
(一)补充的条件一般指人物、时间、地点、事件,越具体越好.如前面说的《风景》补充题目后,能从小处着眼,可以以小见大来写；但若补充成《祖国的风景》,题目仍很宽泛,写时就不好把握了.
(二)补充的位置可在原题目之前或之后,但不得擅自改变原题目,只能在草稿纸上或心中进行填补.
(三)如果命题者没有附加要求(从现在中考趋势来看,淡化要求、鼓励创新),补充时可以使原题以写人为主,也可以使原题以写事为主,如《哭笑不得》可以填补成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》.
这是审题活动中最常用的一种技法,这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣磨、辨析、然后综合起来,从总体上把握文章的题目 .
五、审题注意事项
1、半命题所填词语要合情合理
“那一双 的眼睛”
温暖而诗意 无助 忧郁 坚毅（比较好）
明亮 漂亮 美丽（不具体）
2、横线上所填的内容明确
“那一刻,我们 ”
3、不要擅自改题
六、树立审题意识,养成审题的习惯
1．用好“5分钟”,磨刀不误砍柴功.
学生拿到作文题后,要舍得花5分钟进行审题,从导语、要求语、文题等方面进行全方位地分析,确保准确审题.这一环节要强行入轨,直至养成习惯.
2．作文前要打好审题草稿.写作前要通过审题,明确文题的题眼,即写作重点和中心思想,文章的体裁,将用哪些素材或论据来写作等.
文题
题眼
中心
体裁
素材