请教证明不等式1.设a>b>0,证:a的开N次方 大于 b开N次方2.不等式的基本性质有啥用?用来征明比较2个数的大小?那我们证取值范围,如:若a>0,b>0,则a+b>0;是利用了不等式的基本性质?还是利用了2个
来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/26 05:40:22
请教证明不等式1.设a>b>0,证:a的开N次方大于b开N次方2.不等式的基本性质有啥用?用来征明比较2个数的大小?那我们证取值范围,如:若a>0,b>0,则a+b>0;是利用了不等式的基本性质?还是
请教证明不等式1.设a>b>0,证:a的开N次方 大于 b开N次方2.不等式的基本性质有啥用?用来征明比较2个数的大小?那我们证取值范围,如:若a>0,b>0,则a+b>0;是利用了不等式的基本性质?还是利用了2个
请教证明不等式
1.设a>b>0,证:a的开N次方 大于 b开N次方
2.不等式的基本性质有啥用?用来征明比较2个数的大小?
那我们证取值范围,如:若a>0,b>0,则a+b>0;是利用了不等式的基本性质?还是利用了2个正数的和为正数这个定理?
我觉得不等式的基本性质就是为了解决2个数的大小,而求取值范围的问题,感觉用的还“正数的和为正数”“2正数的积为正数”这些定理.
3.设a>b>0,证:a的开1/N次方 大于 b开1/N次方
请教证明不等式1.设a>b>0,证:a的开N次方 大于 b开N次方2.不等式的基本性质有啥用?用来征明比较2个数的大小?那我们证取值范围,如:若a>0,b>0,则a+b>0;是利用了不等式的基本性质?还是利用了2个
不等式的基本性质的用处,我认为是使我们在日常生活中,更好的比较几个选择之间如何得到最大效用,做出最佳选择.中国式数学教育比较脱离生活,所以让我们无法把所学数学知识和生活相结合,也就无法体会到其中的乐趣了.
1.a>b>0,a>0,b>0,a的开N次方>0,b开N次方>0
1.a>b>0,a>0,b>0,a的开N次方>0,b开N次方>0
请教证明不等式1.设a>b>0,证:a的开N次方 大于 b开N次方2.不等式的基本性质有啥用?用来征明比较2个数的大小?那我们证取值范围,如:若a>0,b>0,则a+b>0;是利用了不等式的基本性质?还是利用了2个
请教一道高数的证明题设b>a>e,证明(a^b)>(b^a)
设b大于a大于0,证明不等式如图
设a>b>c证明不等式(a-b)/a
高等数学不等式证明设a>b>0,n>1,证明nb^n-1(a-b)
..有关不等式的证明设a,b为正数,且a+b
证明不等式:|a-b|
证明不等式:|a+b|
设a,b,c都是正数,证明不等式
一个不等式证明题设b〉a〉0,证2a/(a^2+b^2) ≤(lnb-lna)/(b-a) ,要用微分中值定理
用分析法证明一道不等式的证明题设a>0,b>0,2c>a+b,求证:c-√c^2-ab
几道高二数学不等式的证明题一,用综合法证明下列不等式:№1:设a,b∈R,求证:a^2+b^2≥2(ab+a-b)-1№2:证明(a/根号b)+(b/根号a)≥根号a+根号b,其中a>0,b>0№3:若a>0,b>0,且2a+b=1,求证:1/a+1/b≥3+2*根号2二,证
证明不等式(b-a/b)
高等数学微分中值定理的证明 设 a>b>0,证明:a-b / a < ln a/b < a-b / b
高等数学一道基础的数学证明题设a>b>0,证明:(a-b)/a
不等式极值问题设A>B>0,求A^2+16/(B(A-B))的最小值
设a、b∈R+,证明b/a^3+a/b^3>=1/a^2+1/b^2 用均值不等式用均值不等式证明
设a、b∈R+,证明b/a^3+a/b^3>=1/a^2+1/b^2 用均值不等式用均值不等式证明