急求一篇作文,改写《鬼是一棵矮杉树》要按事情发展顺序写,谢啦是现成的一片作文

急求一篇作文,改写《鬼是一棵矮杉树》要按事情发展顺序写,谢啦是现成的一片作文
急求一篇作文,改写《鬼是一棵矮杉树》
要按事情发展顺序写,谢啦
是现成的一片作文

急求一篇作文,改写《鬼是一棵矮杉树》要按事情发展顺序写,谢啦是现成的一片作文
鬼是一棵矮杉树》教材解读与教学设计
南阳市宛城区 大森林
一.教材解读
（一）内容概述
《鬼是一棵矮杉树》这篇课文出自北师大版教材第十册“破除迷信”中,作者张品成是我国著名作家,从九十年代开始儿童文学创作,写出了多部著名的文学作品,而本文就是选自他的获奖中短篇小说集《永远的哨兵》.文章通过写少年来头从第一次值夜哨时,因为害怕而尿了裤子,到第二次主动申请到坟地里值夜哨,并勇敢地戳鬼的经历,刻画了一个从害怕鬼到勇于克服胆怯心理,不怕鬼的小战士形象.赞扬了小战士勇于挑战自我,勇于战胜自我的勇敢精神.来头的经历也告诉了我们：世界上根本没有鬼,要崇尚科学,破除迷信.
（二）结构剖析
这篇文章条理非常清楚,层次分明.全文是按照时间顺序进行叙述,文章可以分成两个部分.
第一部分即来头第一次值夜哨,文章的1---11自然段,这一部分主要写了来头第一次值夜哨时,因为胆小、恐惧、怕鬼而吓得尿了裤子,闹出了笑话,他感到很窝囊,也很自责.
第二部分即来头第二次值夜哨,文章的12---29自然段,这一部分主要刻画了来头再次主动申请到坟地里值夜哨,在值夜哨的时间里,他经过激烈的思想斗争后,终于克服了胆怯,战胜了自己勇敢地去戳那“鬼”,最后一看,“鬼”竟是一棵矮杉树时,从此他的精神格外好,再也不怕“鬼”了.
（三）教材地位
迷信,是生产力低下,科技欠发达的产物,是人们对某些自然和社会现象缺乏认识,而进行的错误解释和盲目崇拜.如今,科技飞速发展,迷信却依然存在,一些歪门邪教纷纷运用网络迷信——将迷信和科学技术嫁接在一起,为迷信披上了“科学的外衣”,这无疑是对科学技术的莫大欺辱,更为可恨的是这些歪门邪教利用此伎俩去蒙骗人们,毒害人们的思想,甚至残害人民的生命.青少年是网络迷信的最大受众,也是最大的受害者.
北师大版小学语文教材第十册第九单元的主题是“破除迷信”,《鬼是一棵矮杉树》正是本单元两篇自读课文中的一篇,课文反映了战争年代,来头由怕鬼到勇于挑战自我,到勇于战胜自我,战胜“鬼”的成长经历,说明了来头是一个勇敢的孩子.通过学习课文,可以帮助每一个少年儿童树立科学观念,破除迷信,用科学的思想来认识世界,改造世界,创造未来.
本单元,学生通过学习《西门豹治邺》和《活见鬼》两篇课文,学生已经受到了一些感染和教育,但这两篇主体课文中的故事,时间距今久远,学生在学习后会受到教育,但这必定会让他们产生迷信是古时候的事这种错觉.而《鬼是一棵矮杉树》的编排,恰恰解决了这一问题.同时,由于这篇课文篇幅较长,文章中又运用了插叙、心理刻画、对比等多种写法,对锻炼学生的语文综合素养,提高各方面的能力有重要的作用.可见这篇文章的安排体现了编者的独到匠心.
（四）内容点评
1.来头第一次值夜哨：这部分首先写来头太小,一个“太”字突出了他的年事不大,因为太小,所以班长照顾他值夜哨时,让他值最后一班哨.尽管第一次值夜哨的时间非常短,只有“三柱香时间天就亮了”,但就是这么短暂的一点时间,来头却心惊胆战,被“一个龇牙咧嘴的‘鬼’”吓得尿了裤子.但他又不愿意让人知道,当班长问他时,他不吭声,只是脸红.可以看出他胆小,但自尊心很强.
其实,他怕鬼也事出有因.课文插叙了来头八岁时,厨子老宽给他讲鬼故事的事.由于听了老宽讲的鬼故事,从此他就不敢一个人在黑地里呆了,心理上蒙上了一层阴影,产生了胆怯心理.加上“年龄太小”,所以第一次值夜哨,闹出了吓得尿裤子的笑话,这从一个侧面能看出他的胆小.
那一晚,来头既内疚,又自责.后来他想起了老宽的话：“鬼这东西怪,你怕他,他到处都是,你要比他还厉害,他就吓得没影了.”便决心与“鬼”比一比谁更厉害!由此可以看出来头想战胜鬼,克服胆怯心理的决心和信心.
2.来头第二次值夜哨：这一部分先描写队伍扎营在一片坟地,那里可怕的环境：荒草凄凄,古木幽幽”,令人“毛骨悚然”.充分表现了这儿的可怕.环境这么可怕,“白天看上去都阴森一片”,小小的来头却主动请求一个人在坟地了值夜哨.当班长不同意时,他竟然急得流了泪.可以看出他要同鬼挑战,及勇于战胜自我的信心和决心.
接下来,作者重点写了来头值夜哨时候的心理活动,通过描写心理活动,写出了他由胆怯到战胜自己的内心变化过程.刻画得细腻,生动而又真实.
开始他捏着枪,心理很害怕,“身子瑟缩了一下,感觉鸡皮疙瘩在身上拱起,汗从额头跌了下来,胸口地方像一只小兔子兜着,一下一下跳哩”.这些描写可以充分看出他当时害怕的心理.接下来作者运用人物本身叙述自己内心思想和感情的心理描写形式,写出了来头告诉自己一定要勇敢的决心.如：“你别怕,来头!……从此你就不在有尿裤子丢丑的事情了……”虽然他在心里不停地嘱咐自己不要害怕,但他还是被一缕烟化成的鬼魅吓坏了：一个颤抖接一个颤抖,他想喊,他也想跑,后来他又想大声的哭……”已经害怕到了极点.接着他又经过自我内心安慰后想,“不行!来头不怕鬼!”就这么想着就坚持下来了,胆子也开始慢慢大起来了,他开始和那只鬼魅互相那么盯着.然后又想“人还是要硬气……”这么想着,“来头憋足劲朝那地方望,来头的目光像把刀子,狠很地往黑地里戳,一下子顶住了那鬼的心窝”.从来头的神态描写可以看出,来头的心理正在发生着变化,他敢用像刀子一样的目光去看那鬼,说明他已经逐渐开始摆脱恐惧战胜自我,不怕鬼了,胆子开始大起来了.“来呦来呦,你敢动一动,我捅你个透心凉……”在这儿,作者主要抓住了来头的心理活动,写出了他的心理特点——由怕到不怕再到硬气,终于克服了胆怯心理,战胜了自我.
后来他的胆子越来越大,干脆向鬼发起了挑战,“他把梭镖收了回来……狠命朝那团怪影戳去.”从来头戳鬼的行为,可以看出他已经不是一个胆小的战士了,他变的那么勇敢坚强,一点也不怕鬼了,胆怯的心理都已经无影无踪了,这多么可贵啊!
最后,当他发现鬼竟是一棵矮杉树时,“自己也笑了”.这个“笑”字含义深刻,既是对自己以为有鬼,自己吓唬自己的那种胆怯的讥笑,又有明白了世上其实并没有鬼后的兴奋,更有战胜自我那种发自内心的喜悦!
（五）朗读指南
《鬼是一棵矮杉树》篇幅比较长,语言和心理描写较多,在学习时,朗读就显得特别重要.通过朗读可以理解课文内容,体会人物的心理、行为变化特点,揣摩人物复杂的内心世界,从而达到预期教学目标.本文的朗读指导可以从以下两个方面进行.
1.心理活动
（1）他想：我睁眼了……放哨用的恰是那双眼（第7自然段）.此处心理描写的第一句,表现了来头因为害怕,而想出闭眼的好办法,朗读时可用喜悦的语气读.第二句表现了来头的思想斗争,可用平缓`稍慢的语气朗读,读后进行停顿,体现他的思想斗争.第三句来头经过思想斗争后,认识到睁开眼睛对于值夜哨的重要性,应该用坚定的语气读.
（2）来头捏着那杆枪,心里想：天黑些倒好.看不见就当什么也没有（第15自然段）.这段话表现了来头因为害怕,而期望天变黑这种幼稚的想法,所以在朗读时要读地轻快些,读出来头这种特有的、符合他年龄特点的韵味.
（3）他想：要是我输了,我一生一世都没办法了.“不行!来头不怕鬼!”他跟自己说（第19自然段）.这次的心理活动是在来头经过激烈思想斗争后作出的感悟,朗读时可用坚定的语气,缓慢的语速去读.紧接着的语言是来头为自己壮胆、鼓劲的话语,因而要用坚定、响亮的语气读,语速可适当放快.
（4）来头心想：人还是要硬气.敌人就怕你了（第19自然段）.这一心理活动描写是在来头经过一系列思想斗争后作出的最终决定,他已经勇于挑战自我,战胜了自我,所以要用坚定、响亮的语气去读.
2.语言描写
（1）班长说：“来头,你的腿怎么了?”（第4自然段）,这句话是班长看到来头夹着腿,走路有点别扭,关切地在询问,可以用柔和的语气,舒缓的语速朗读.
（2）忽然他想起了厨子老宽的话：“鬼这东西怪.它就吓得没影了.”（第11自然段）来头8岁时和厨子老宽在地主家生活,听他讲了许多鬼的故事,这对来头影响很大,所以老宽说的这句话,对来头来说有一定的帮助作用,但更多还是疑虑,所以在读的时候可以用平缓的语气来表达这种情景.
（3）“你别怕,来头!”.“从此你就不会再有尿裤子丢丑的事情了.”（第16、17、18自然段）,这三个自然段写出了来头在心里不停地嘱咐自己不要害怕,自己给自己壮胆打气,因此在读地时候可用坚定的语气,语调逐段加重去读.
（4）“来呦来呦,你敢动一动,我捅你个透心凉.”他嘀咕着.（第22自然段）这一段要用响亮、沉稳、坚定的语气读,读出来头勇敢的韵味.
（5）他说：“哈哈,原来没有鬼,鬼是一棵矮杉树.”（第28自然段）,这一句要用兴奋、喜悦的语气读,读出来头知道夜哨时吓自己、被自己捅的原来是一棵矮杉树后,既有自己吓唬自己那种胆怯的讥笑,又有明白世上没有鬼后的兴奋,更有战胜自我的那种发自内心的喜悦.
（六）归纳要点
1.注意引导学生体会来头第一次值夜哨时的胆小恐惧,了解一开始他的胆怯心理.同时要抓住插叙老宽讲故事的那件事,分析清楚来头第一次值夜哨怕鬼的原因.
2.本文心理描写很有特色,描写的形式多样,有直接描写心理的,有通过描写外貌来描写心理的等等,要引导学生找出来加以体会.
（1）重点引导学生多读第二次值夜哨的段落,抓住描写来头心理活动的句子,体会他内心的变化,体会心理描写的作用.
（2）体会出来头由不敢看到敢看,再到主动戳鬼的心理变化,体会他有胆小变得勇敢胆大的内心变化.
（3）抓住写来头动作的句子,体会出他的勇敢.
3.通过对比,找出来头两次值夜哨的不同,第一次吓得尿了裤子,体现出他的胆小；第二次勇于和鬼斗一斗,勇敢地战胜了自我,更战胜了鬼.引导学生找出这一变化的原因：来头勇于挑战自己,勇于战胜自我.从而体会出来头是一个勇于挑战自我,勇于战胜自己,勇于斗鬼的勇敢的人.
二.教学设计
《鬼是一棵矮杉树》的教学设计分以下几个环节.
〈一〉教学目标
1.理解课文内容,懂得世间并没有鬼,要消除自己的紧张情绪,同内心的“鬼”做斗争.
2.学习按照时间顺序安排材料的方法.
3.正确、流利、有感情的朗读课文.
〈二〉重点难点
1.学习按照时间顺序安排材料的方法.
2.了解来头是一个怎样的战士.
3.懂得人要战胜自己心中的恐惧.
〈三〉教法选择
教无定法,妙在得法,贵在授法.针对本课的教材,依据课标,结合班级学生的学习情况,确定激趣诱导,重点突破,指导朗读,引导评价作为课堂的主线,将课堂还给学生,课堂时间由学生支配.
〈四〉学法指导
1.整体感知：带着课后重点问题,初读课文,了解课文内容.
2.自主学习：以自己喜欢的方式边读边思考,也可边读边做批注,确定自己的知识观点,进行个性化学习.
3.合作探究：自由结合小组,以自己喜欢的方式合作学习,讨论交流,梳理自己的知识点.
4.集体完善：将本课知识点进行汇总,集体交流进行不断完善.
5.朗读体会：在朗读中进一步感悟,体会来头的语言、心理变化,用发展的眼光对来头作出全方位的评价.
〈五〉谈话导入,提出要求
1.晚上的时候,你一个人在家里害怕吗?为什么害怕?说一说.
2.有一个小战士叫来头,他也非常胆小.有一次,他一个人值夜哨,对他来说发生了非常可怕的事,你们想知道到底发生了什么事情吗?一起来学习《鬼是一棵矮杉树》,你就会明白.（板书课文题目）
3.出示学习要求：这是一篇略读课文,结合下面的问题学习课文,并通过自读课文解决问题.
（1）来头是个怎样的战士?你喜欢他吗?说说理由.
（2）课文按时间的顺序记叙了来头两次值夜哨的经历,两次值夜哨的经历有什么不同?
〈六〉初读课文,整体感知
1.将课堂交给学生,让他们用自己喜欢的读书方式自由地读课文.要求把句子读正确、读通顺,对难读的词句可重点练习,多读几遍.
2.默读课文,一边读一边想,课文讲的是一件什么事?
3.再读课文,尝试解决问题,圈画出有关句子,找出不明白的句子,做上记号.
〈七〉研究问题,合作探究
1.带着问题自读课文,尝试解决问题.
（1）来头第一次值夜哨时,你认为他是一个怎样的孩子?你从哪儿看出来的?
（2）来头第二次值夜哨时,变成了一个怎样的孩子?你又是从哪儿看出来的?
2.小组合作探究.
学生自由结合学习小组,讨论交流,互相启迪,解决问题.
3.各小组汇报学习的收获,师生共同归纳整理,完善板书.
第一次值夜哨-----胆小、恐惧、怕鬼
来头 挑战自我,战胜自我
第二次值夜哨-----勇敢、自信、坚强
4.重点段阅读指导.认真阅读本文,解决下列问题.
（1）你喜欢来头吗?为什么?
（2）填一填,说一说.
第一次值夜哨时,来头是个 的孩子,因为他 ；第二次值夜哨时,来头是个 的孩子,因为他 .
（先在小组内互相说,再推选代表在班上说.）
（3）想一想,为什么来头会有这样的变化?
（启发学生思考理解,因为来头战胜了自己心中的疑虑和恐惧.）
5.启发学生思考：学习完课文,你受到了什么启发?
（鼓励学生畅所欲言,可从世界上并没有鬼,我们要战胜自己心中的恐惧等方面来谈.）
6.教师小结.
同学们,通过学习这篇课文,我们知道了世界上并没有鬼,有的只是自己心中的“鬼”,去除你心中的恐惧,会使你变得更加强大,更加坚强!
〈八〉拓展延伸
1.你平时最害怕什么?谈一谈为什么怕?学习本课后,你打算如何战胜你所怕的东西?
2.现实生活中迷信的东西有很多,特别是新兴起的网络迷信——将迷信与科学技术嫁接在一起,为迷信披上了“科学的外衣”.你知道的这类迷信有那些?如果你遇到这类情况,你打算怎么做?
3.顺序是指按事情的发展,由前到后将事情的经过记叙下来的一种写作方法；倒叙则是先讲故事的结果,再说出事情的经过；插叙是指在记叙的过程中,穿插进去一些与事件有关的内容.根据上面介绍的三种写作顺序,如果由你来改写课文中的故事,你还可以怎样安排材料和顺序?课下试一试.
〈九〉板书设计
鬼是一棵矮杉树
第一次值夜哨-----胆小、恐惧、怕鬼
来头 对 比 挑战自我,战胜自我
第二次值夜哨-----勇敢、自信、坚强

节教师教学活动学生学习活动
谈话导入 你还记得第一次走夜路,或者第一次睡觉时的情景吗?
你为什么怕?
板书:鬼是一棵矮杉树 说一说


齐读课题
默读课文理清顺序

课文一共写了几件事?
(两件事) 默读课文,回答问题.
找出文中一个用来隔开两件事的表明时...

全部展开

节教师教学活动学生学习活动
谈话导入 你还记得第一次走夜路,或者第一次睡觉时的情景吗?
你为什么怕?
板书:鬼是一棵矮杉树 说一说


齐读课题
默读课文理清顺序

课文一共写了几件事?
(两件事) 默读课文,回答问题.
找出文中一个用来隔开两件事的表明时间的词语.
体会内心活动



指导朗读.
问:联系自己比较,如果你在坟地的话,你会怎么样?

自由读文
划出描写心理活动句子.
交流汇报.

重点词句 根据学生找到的句子来交流汇报
有感情地朗读.

指导改写 出示课后问题2

简单介绍:顺序.倒叙.插叙的知识 指名读题
讨论交流
小结


谈谈本课对你的启发
作业1 正确流利有感情地朗读课文
2 小练笔:
将故事改变叙述顺叙后改写
仿写 独自走夜路 片断



板书设计

收起

谈话导入 你还记得第一次走夜路,或者第一次睡觉时的情景吗? 你为什么怕?怕什么?
你为什么怕?
为什么:鬼是一棵矮杉树 说一说


齐读课题
默读课文理清顺序

课文一共写了几件事?
(两件事) 默读课文,回答问题.
找出文中一个用来隔开两件事的表明时间的词语.

全部展开

谈话导入 你还记得第一次走夜路,或者第一次睡觉时的情景吗? 你为什么怕?怕什么?
你为什么怕?
为什么:鬼是一棵矮杉树 说一说


齐读课题
默读课文理清顺序

课文一共写了几件事?
(两件事) 默读课文,回答问题.
找出文中一个用来隔开两件事的表明时间的词语.
体会内心活动



指导朗读.
问:联系自己比较,如果你在坟地的话,你会怎么样?

自由读文
划出描写心理活动句子.
交流汇报.

重点词句 根据学生找到的句子来交流汇报
有感情地朗读.

指导改写 出示课后问题2

简单介绍:顺序.倒叙.插叙的知识 指名读题
讨论交流
小结


谈谈本课对你的启发
作业1 正确流利有感情地朗读课文
2 小练笔:
将故事改变叙述顺叙后改写
仿写 , 独自走夜路 ,
(板书内容)

收起