“中学物理目标教学中目标如何确定”微型课题个人小结
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/19 00:03:40
“中学物理目标教学中目标如何确定”微型课题个人小结
“中学物理目标教学中目标如何确定”微型课题个人小结
“中学物理目标教学中目标如何确定”微型课题个人小结
白沙中学 方群自从我校实施“三位一体”教学改革以来,在中考与高考中成绩显赫,取得了长足的进步,但也突显出不少的问题,其中之一是教师在教学中流于形式的居多.原因可能是多种多样的,通过调研,我们发现由于许多新教师由于教学经验的不足,对教材研究不透,确定的学习目标不明确,由此无法围绕学习目标进行导学,为了解决这一问题,我们确定了这个研究课题,在研究这一课题的过程中,感触很深,我的总结如下.这是本人第一次参加课题研究,对于课题研究的流程不太熟,因此在与参加过课题研究的教师请教的同时,通过网络的查找,慢慢地有所了解了,为了将课题研究搞好,本人还不断地学习理论知识,学习相关的教学设计理论,明了在确定教学目标的时候,首先要根据中学物理课程标准和物理教材的内容,依据布卢姆教育目标分类理论提供的参照系,把单元教学目标分解开,确定每节课应该完成的教学目标,即课题的教学目标.教学目标要系统、简明且有层次性.为了更好地确定教学目标,我们课题组成员还设计学生问卷,深入到学生中去,通过问卷调查和与不同层次的学生交流,我们发现了学生学习物理困难的原因除了学生本身个体外,其中还有一个重要的原因是学生不知道一节课他应该学习些什么?说白了,是教师在实施教学过程中,没能让学生明了这一节课的学习目标,或是教师在设计教学目标时,没能考虑到学生实际情况,对目标实施优化,让目标更有梯度、深浅更合适我们现有的学生.在研究过程中,我们课题组成员一边研究一边学习,不定期地举行小组会议,讨论在研究过程中出现的问题,过去备课教师们往往以课本内容及例题为主,教师满足于讲对、讲清,学生满足于套用公式,模仿性地解题,这就很难激发学生的学习积极性,针对这些情况,通过集体备课的形式,把每节课的教学要求制订成目标,即对学生要求掌握的知识按识记、理解、应用、分析、综合、评价六个学习能力层次规定达到的标准.对每节课的内容都制订了目标,目标力争既明确又适合学 生实际,整个教学围绕这个目标进行.通过这次课题的研究,我个人的理论得到了提升,实践能力得到了提高,但由于本人能力的有限,使得这次课题研究在深度和广度上都显得有所不足,比如对学生现有的知识水平、情感、以及学习的心态研究不够,研究的方法单一等等,因此,本人在接下来的日子里,努力学习,坚持研究,坚持做一个研究性的教师.