从洋务运动的"中学为体,西学为用"到康有为的"托古改制",再从孙中山的"三民主7．近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放,不断探求强国之路,与之同时近代西学

来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/24 20:42:59
从洋务运动的"中学为体,西学为用"到康有为的"托古改制",再从孙中山的"三民主7．近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放,不断探求强国之路,与之同时近代西学从洋务运动的"中学为

从洋务运动的"中学为体,西学为用"到康有为的"托古改制",再从孙中山的"三民主7．近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放,不断探求强国之路,与之同时近代西学
从洋务运动的"中学为体,西学为用"到康有为的"托古改制",再从孙中山的"三民主
7．近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放,不断探求强国之路,与之同时近代西学地位不断提高,而以儒学思想为主要内容的中学地位不断下降.造成“西学”与“中学”地位变化的主要原因是
A．伴随着西方列强的侵略,“西学”涌入中国
B．中国社会的巨变和社会逐步转型的需要
C．社会发展的需要决定“中学”将逐步退出历史舞台
D．中国知识分子的思想认识水平不断提高
3．从洋务运动“中学为体,西学为用”到康有为“托孔改制”,从孙中山的三民主义到新文化运动,一些激进派提出全盘西化,“打倒孔家店”的口号造成近代西学地位不断提高,以儒家思想为主要内容的中学地位不断下降,这主要是因
A．中国半殖民地半封建社会逐步加深 B．西方列强的侵入,西学涌入中国
C．中国社会的变化和逐步转型 D．知识分子思想逐渐激进
为什么不选D...

从洋务运动的"中学为体,西学为用"到康有为的"托古改制",再从孙中山的"三民主7．近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放,不断探求强国之路,与之同时近代西学
选项中如果有政治经济文化等选项时文化永远不能是主要原因.这是规律,也是技巧.

从中学为体,西学为用的角度,分析洋务运动未获成功的原因 洋务派曾提出中学为体,西学为用作为洋务运动的指导思想,以期师夷长技以自强这是为啥? 英语翻译洋务运动时期,洋务派的中学为体,西学为用或'中体西用如何较准确地翻译成英文? 洋务派曾提出中学为体,西学为用作为洋务运动的指导思想,以期师夷长技以自强这是为啥? 中学为体,西学为用这一思想在洋务运动的哪些方面得到了体现 中学为体 西学为用 “中学为体,西学为用”的本质是什么 中学为体,西学为用的提出者是谁 洋务运动的指导思想被概括为?A.求强求富B.师夷长技以制夷C.重农抑商D.中学为体,西学为用 评洋务派中学为体西学位用的观点 下列哪些论述是对洋务运动的指导思想的正确表述A 西学为体,中学为用B以中国之纲常名教为原本,辅以诸国富强之术C中学为体,西学为用D主以中学,辅以西学为什么D不正确? 从洋务运动的中学为体,西学为用到康有为的托古改制,再从孙中山的三民主7．近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放,不断探求强国之路,与之同时近代西学 中学为体,西学为用怎样影响学前教育? 如何理解“中学为体,西学为用” 中学为体,西学为用是什么意思啊 为什么提出“中学为体,西学为用” “中学为体,西学为用”的思想是谁提出的? .提出“中学为体,西学为用”的晚清“四大名臣”之一的是?