别饿坏了那匹马——残疾青年带给我怎样的形象?读了《别饿坏了那匹马》这篇课文,残疾青年给我带来的深思.或者形象.具体写他的品德.急!不少于200字.好一点的.
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/22 09:51:00
别饿坏了那匹马——残疾青年带给我怎样的形象?读了《别饿坏了那匹马》这篇课文,残疾青年给我带来的深思.或者形象.具体写他的品德.急!不少于200字.好一点的.
别饿坏了那匹马——残疾青年带给我怎样的形象?
读了《别饿坏了那匹马》这篇课文,残疾青年给我带来的深思.或者形象.具体写他的品德.急!不少于200字.好一点的.
别饿坏了那匹马——残疾青年带给我怎样的形象?读了《别饿坏了那匹马》这篇课文,残疾青年给我带来的深思.或者形象.具体写他的品德.急!不少于200字.好一点的.
1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?
2．根据学生回答,课件随机出示：
A．他先是一愣,继之眼睛一亮对我笑道：“过来,让我看看你的马草.” （为什么先是一愣,继之眼睛一亮?此时,摊主是怎么想的?）
B．他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到：“听见没有,快把马草提进去.”（姑娘茫然的眼睛说明什么?）
C．“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”（他为什么急了?）
D．可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?（同学们,“我”走进了后院,看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗?那么,“我”看到了什么呢?请大家把句子再读读,看哪个词语给你留下了深刻的印象?马草一天天多起来,青年仍把马草收下来,说明了什么?）
“我”一直将马草卖给青年,以为他真的有那匹马.现在看到了马草,明白了真相,“我”心情如何?
刚才我们通过仔细阅读课文,了解了人物的情感.读课文就是要学会从字里行间读出人物情感.那么“我”难道仅仅只看到了马草吗?
3．现在就请大家读这段课文,仔细体会其中的感情.
4．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?
（父亲也很善良.父亲虽然赞同“我”看书,但他知道青年的生活的艰难,所以忍痛打了“我”,让“我”去扯马草换钱.他还不忘利用匆匆翻书的机会,在书里夹上几张毛票,维护了青年的自尊.碧云同样善解人意.她很能理解哥哥的想法,配合着哥哥把谎言维持下去.）
5．作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢?
[评：本文语言简朴,主要通过人物的言行、神态和心理描写来展现人物美好心灵,因此,抓住重点词句朗读、体会、感悟,让学生从中体会到人世间的真善美,并学习作者的表达方法.]
四、总结
课文写摊主说谎是为了成全我看书,是一种善意的谎言.从这个角度来看,残疾摊主是一个怎样的人?你身边又这样感人的事迹吗?
五、联系课文内容,续写一个片段
可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出来……我突然间明白了.
板书：10.别饿坏了那匹马
残疾青年 我
热心、善良 爱读书、诚实、有志气