7.认真阅读选文,请你说说北大给“我”哪些巨大影响?9.把下面词按合理顺序填在文中空缺处.摒弃 思索 怀疑 相信 __________________10.“中文的、英文的,都在以互不相同的沉默的语言,向我发出低

7.认真阅读选文,请你说说北大给“我”哪些巨大影响?9.把下面词按合理顺序填在文中空缺处.摒弃 思索 怀疑 相信 __________________10.“中文的、英文的,都在以互不相同的沉默的语言,向我发出低
7.认真阅读选文,请你说说北大给“我”哪些巨大影响?9.把下面词按合理顺序填在文中空缺处.摒弃 思索 怀疑 相信 __________________10.“中文的、英文的,都在以互不相同的沉默的语言,向我发出低低的絮语和呼唤.”书本会说话吗?作者为什么要这样写?11.“我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感到自豪”,说说作者通过这句誓言表达的真实用意是什么?12.选文中作者深情地写下了自己在北大图书馆徜徉书海,如痴如醉的情景,你也有过这样的体会吗?把你的体会写出来.

7.认真阅读选文,请你说说北大给“我”哪些巨大影响?9.把下面词按合理顺序填在文中空缺处.摒弃 思索 怀疑 相信 __________________10.“中文的、英文的,都在以互不相同的沉默的语言,向我发出低
7.答：让“我”开始思索,开始怀疑,开始……,开始……；也让我渴望生活,渴望……,渴望…….（四个“开始”,四个“渴望”）
9.思索 怀疑 摒弃 相信
10.答：书本不会说话,这是因为作者运用了拟人的修辞手法,写出了作者徜徉在书馆的知识海洋中所流露出的沉静、愉悦与安详的感觉,表达了自己对书的深深地热爱.
11.答：前半句是对北大进行高度的评价,后半句表现的是自己要回报北大的雄心壮志.
12.家附近有家小书店,周末放假总会去一次,慢悠悠地走在书架前,那一本喜欢的书,坐下来,翻开闻闻书香,津津有味地读起来.妈妈时常会叫我快点回家,我却敷衍她：“等会儿,再等会儿.”可一等就是一个钟头,所以常常被骂太晚回家.（这是可以自由想象的~）

7.答：让“我”开始思索，开始怀疑，开始……，开始……；也让我渴望生活，渴望……，渴望……。（四个“开始”，四个“渴望”）
9.思索 怀疑 摒弃 相信
10.答：书本不会说话，这是因为作者运用了拟人的修辞手法，写出了作者徜徉在书馆的知识海洋中所流露出的沉静、愉悦与安详的感觉，表达了自己对书的深深地热爱。
11.答：前半句是对北大进行高度的评价，后半句表现的是自己要回报北大的...

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7.答：让“我”开始思索，开始怀疑，开始……，开始……；也让我渴望生活，渴望……，渴望……。（四个“开始”，四个“渴望”）
9.思索 怀疑 摒弃 相信
10.答：书本不会说话，这是因为作者运用了拟人的修辞手法，写出了作者徜徉在书馆的知识海洋中所流露出的沉静、愉悦与安详的感觉，表达了自己对书的深深地热爱。
11.答：前半句是对北大进行高度的评价，后半句表现的是自己要回报北大的雄心壮志。
12.家附近有家小书店，周末放假总会去一次，慢悠悠地走在书架前，那一本喜欢的书，坐下来，翻开闻闻书香，津津有味地读起来。妈妈时常会叫我快点回家，我却敷衍她：“等会儿，再等会儿。”可一等就是一个钟头，所以常常被骂太晚回家

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思索 怀疑 相信 迸弃

1北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长、是朋友、是我的一部分，一部分的我。
赏析
这句话运用比喻和递进的修辞手法，语势加强，写出了北大给了作者巨大的影响，形成了作者对北大的评价，表达了作者对北大深深的感谢和依恋。
2.“中文的，英文的，都在以互不相同的沉默的语言，向我们发出低低的絮语和呼唤。”
赏析
这句话运用拟人的手法写出了书对“我”的吸引力，书本是亲切...

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1北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长、是朋友、是我的一部分，一部分的我。
赏析
这句话运用比喻和递进的修辞手法，语势加强，写出了北大给了作者巨大的影响，形成了作者对北大的评价，表达了作者对北大深深的感谢和依恋。
2.“中文的，英文的，都在以互不相同的沉默的语言，向我们发出低低的絮语和呼唤。”
赏析
这句话运用拟人的手法写出了书对“我”的吸引力，书本是亲切的，是让我渴望的，我沉浸在这片书的海洋里，也表达了我对北大的热爱。
3尽管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。
赏析
这句话运用比喻的修辞手法，用风景比喻北大的社会和时代背景，用河流比喻前进的道理历程（90年），用船客比喻一批又一批的北大学子，用舵手与船工比喻北大的导师和教师，言语间表达了对北大人的热爱，让人感动。

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