2009届上海语文散装同步试卷、七校联考 2009届上海语文散装同步试卷、七校联考 先谢过了有没有人有的？

2009届上海语文散装同步试卷、七校联考 2009届上海语文散装同步试卷、七校联考 先谢过了有没有人有的？
2009届上海语文散装同步试卷、七校联考
2009届上海语文散装同步试卷、七校联考 先谢过了
有没有人有的？

2009届上海语文散装同步试卷、七校联考 2009届上海语文散装同步试卷、七校联考 先谢过了有没有人有的？
七校联考
（一）（15分）
1、（2分）外来文化的输入高于中华文化的输出
2、（3分）政府传播、民间传播、文化产品传播
3、（3分）跨文化阐释法.（1分）因为“自由、平等、博爱”是外国人所熟悉并深深热爱的,用外国人熟悉并热爱的词语来解释这些中国文化核心价值,外国人就更容易理解和接受.（2分）
4、（3分）A
5、（4分）示例：如把上海比作“东方的巴黎”,把苏州比作“东方的威尼斯”等等,这是城市的跨文化阐释,可以让外国人迅速了解上海和苏州城市的特征,从而更容易接受.（举例1分,分析2分,语言1分）
（二）（22分）
6、（2分）距离产生美.
7、（3分）贬词褒用（或拟人）；生动地写出了作者对梧桐生叶的赞赏.（特点1分,作用2分）
8、（3分）通过对比,突出了梧桐叶的多而密,鲜明地表达了作者对梧桐树生命力旺盛的喜爱之情.（三个要点各1分）
9、（6分）C、E
10、（3分）（1）新桐初乳；（2）绿叶成阴；（3）梧桐叶落.
11、（5分）理因为拥有的东西未必能理解和欣赏,自然和艺术都是这样（因为邻居家虽然种植了梧桐树,占有了它们.但是,他们没能看见它们的容貌,没能体验梧桐的种种变化,没感受到梧桐生长的象征意义,因而没法“占有”它们）,本文以这句话作为全篇的结句,揭示了全文中心.（内容理解2分,结构特点1分）
启示：对事物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有（或：生活需要去感受、体验,用心去发现,你才可以说是拥有生活.或：形式上为你占有,而内容上未必为你所占有,这样的情况在世上为数不少等）.（2分）
（三）（5分）
12.（1）青眼聊因美酒横（2）可堪孤馆闭春寒（3）师不必贤于弟子（4）落花水香茅舍晚
（5）清辉玉臂寒 （6）野渡无人舟自横（7）苟全性命于乱世（8）观千剑而后识器.（写对一空给1分）
（四）（8分）
13、（1分）音乐
14、（2分）B
15、（2分）诗句着重表达诗人理想落空年老鬓衰的悲愤之情；词句突出强调烈士暮年壮心不已的心境.
16、（3分）一觉醒来,灯光昏黄,令人生寒,一轮斜月挂在窗前,漏声滴断,周围一片死寂.（1分）“寒灯”“漏声断”“月斜”,不仅写出了环境的冷清凄凉,而且衬托出作者心境的凄苦悲凉.（2分）
（五）（18分）
17、（4分）（1）责备；（2）以前；（3）方法；（4）的确,确实.
18、（2分）A
19、（2分）A、D（答对其中一项不给分）
20、（6分）（1）中男中魁梧壮实的,都是那些奸民虚报年龄来逃避徭役的人.（判断句,诈妄,以）；（3分）
（2）为什么一定要多征年幼之人来增加虚数呢?（反问句式,取,细弱）.（3分）
21、（2分）军队在于治理得法,而不在于人数众多；应该以诚信治理天下.
22、（2分）《谏太宗十思疏》；善于纳谏
（六）（12分）
23、（1分）黄庭坚 24、（3分）B
25、（2分）假的；黄鲁直是北宋人,杨诚斋是南宋人,前朝的人不可能书写他身后人的诗.
26、（2分）（1）惊讶、困惑不解,那么有学问的人怎么讨饭?（2）认为正直有才识的人吃不开,怎么会不讨饭?
27、（4分）作者所说有些道理,但不尽然；作者站在主政者的立场讲话,有些片面性：事实上“名士”因批评朝政,表达与当政者不同意见而家破人亡、陷入困境的大有人在,并非是个人因素导致的；如作者所说,有文才无德行导致沦落的也有.应视不同情况而分析,不能把责任全部推到“名士”身上.（观点1分,理由3分；理由言之成理即可：同意或不同意并说出理由者得3分；辨证分析者得4分）

七校联考
（一）（15分）
1、（2分）外来文化的输入高于中华文化的输出
2、（3分）政府传播、民间传播、文化产品传播
3、（3分）跨文化阐释法。（1分）因为“自由、平等、博爱”是外国人所熟悉并深深热爱的，用外国人熟悉并热爱的词语来解释这些中国文化核心价值，外国人就更容易理解和接受。（2分）
4、（3分）A
5、（4分）示例：如把上海比作“东方的巴黎...

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七校联考
（一）（15分）
1、（2分）外来文化的输入高于中华文化的输出
2、（3分）政府传播、民间传播、文化产品传播
3、（3分）跨文化阐释法。（1分）因为“自由、平等、博爱”是外国人所熟悉并深深热爱的，用外国人熟悉并热爱的词语来解释这些中国文化核心价值，外国人就更容易理解和接受。（2分）
4、（3分）A
5、（4分）示例：如把上海比作“东方的巴黎”，把苏州比作“东方的威尼斯”等等，这是城市的跨文化阐释，可以让外国人迅速了解上海和苏州城市的特征，从而更容易接受。（举例1分，分析2分，语言1分）

（二）（22分）
6、（2分）距离产生美。
7、（3分）贬词褒用（或拟人）；生动地写出了作者对梧桐生叶的赞赏。（特点1分，作用2分）
8、（3分）通过对比，突出了梧桐叶的多而密，鲜明地表达了作者对梧桐树生命力旺盛的喜爱之情。（三个要点各1分）
9、（6分）C、E
10、（3分）（1）新桐初乳；（2）绿叶成阴；（3）梧桐叶落。
11、（5分）理因为拥有的东西未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样（因为邻居家虽然种植了梧桐树，占有了它们。但是，他们没能看见它们的容貌，没能体验梧桐的种种变化，没感受到梧桐生长的象征意义，因而没法“占有”它们），本文以这句话作为全篇的结句，揭示了全文中心。（内容理解2分，结构特点1分）
启示：对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有（或：生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是拥有生活。或：形式上为你占有，而内容上未必为你所占有，这样的情况在世上为数不少等）。（2分）

（三）（5分）
12. （1）青眼聊因美酒横（2）可堪孤馆闭春寒（3）师不必贤于弟子（4）落花水香茅舍晚
（5）清辉玉臂寒 （6）野渡无人舟自横（7）苟全性命于乱世（8）观千剑而后识器。（写对一空给1分）

（四）（8分）
13、（1分）音乐
14、（2分）B
15、（2分）诗句着重表达诗人理想落空年老鬓衰的悲愤之情；词句突出强调烈士暮年壮心不已的心境。
16、（3分）一觉醒来，灯光昏黄，令人生寒，一轮斜月挂在窗前，漏声滴断，周围一片死寂。（1分）“寒灯”“漏声断”“月斜”，不仅写出了环境的冷清凄凉，而且衬托出作者心境的凄苦悲凉。（2分）

（五）（18分）
17、（4分）（1）责备；（2）以前；（3）方法；（4）的确，确实。
18、（2分）A
19、（2分）A、D（答对其中一项不给分）
20、（6分）（1）中男中魁梧壮实的，都是那些奸民虚报年龄来逃避徭役的人。（判断句，诈妄，以）；（3分）
（2）为什么一定要多征年幼之人来增加虚数呢？（反问句式，取，细弱）。（3分）
21、（2分）军队在于治理得法，而不在于人数众多；应该以诚信治理天下。
22、（2分）《谏太宗十思疏》；善于纳谏

（六）（12分）
23、（1分）黄庭坚 24、（3分）B
25、（2分）假的；黄鲁直是北宋人，杨诚斋是南宋人，前朝的人不可能书写他身后人的诗。
26、（2分）（1）惊讶、困惑不解，那么有学问的人怎么讨饭？（2）认为正直有才识的人吃不开，怎么会不讨饭？

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