如何组织好课堂纪律

如何组织好课堂纪律
如何组织好课堂纪律

如何组织好课堂纪律
良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证.有位学者说得好：“进行教学,它首先必然包含纪律管理.”通过课堂纪律管理,可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯,创设一个最佳的教学环境,提高课堂教学效率.纪律教育是教学工作的一个有机组成部分,组织教学活动是向学生进行纪律教育的基本途径之一.组织教学必然包含着纪律教育.著名的加拿大华裔心理学教授江绍伦指出：“教师必须把纪律作为他进行教学的一个重要部分教给学生.可以肯定,其重要性不低于所规定的课程的学科内容.”可见,课堂纪律不仅是教学工作的一个重要内容,它更是组织教学的重要环节,又是培养学生自觉遵守纪律的途径和方法.在课堂教学中运用多种方法,灵活处理课堂.面对个性各异的学生,要控制好课堂纪律,轻松驾驭课堂,掌握方法很重要.1、叫口令.小学低年级学生注意力容易分散,没过几分钟就不专心听课.当说话的多时,老师及时喊：小嘴巴,学生就会答：闭上；当小手玩笔、乱翻书包等,就喊：小小手,学生回答：摆好来.当然,这些口令是事先和学生约好的.教师还可以根据自己的要求编更多的适合自己和学生的口令.2、教师语气.教师的语气,语态,体态都会影响你对偶发事件的处理.处理偶发事件时要注意速度要不急不慢,引用一些听起来顺耳又教育人的话,如“年轻人,冷静点”请勿扰乱课堂,课后有理再说也不迟.不要对学生一味的“气势汹汹”因人而异,因事而异,能让气氛缓和尽量缓和,事后在进行教育.3、不偏心.特别注意“先入为主”的心理,如果在处理问题时对学习好的偏心,那么你这个老师在学生心目中的形象会大打折扣.一定要立场公正,处理事情要有一定的原则,奖惩分明,是非分明,不包庇成绩好的,对成绩差的不要有偏见,即注意这种“一好遮百丑”“一丑遮百好”的心理.4、冷处理.不急于处理,不急于发表意见,师生共同冷静思考几分钟,以免影响课堂教学.让学生心里有数,课后再进行处理,让学生说出事情原由,分析厉害关系,分析自身优缺点.不一定总让教师来说明情况,讲明道理,让他们在成长中逐渐形成正确的价值观,人生观,逐渐成熟起来.5、突然提问.当发现学生不注意听讲,睡觉,或者和别人讲话时,突然向他(她)发问,这个问题是刚讲过的,只要注意听讲肯定会答上来,但也要有一定的难度.这可引起不听讲学生的重视,不敢再捣乱.6、停止讲课.如果发现有同学捣乱,教师可即刻停课,并注视着那位学生,这可引起全班同学的注意,更引起那位捣乱同学的注意.但要注意停课时间不要太长,否则会影响全班同学的学习,引起公愤,也不可瞪眼相视,那样将会引起捣蛋学生的反感.7、调整座位.有个别同学在课堂上一直捣乱,老师劝阻多次无效,可调换他的座位.可把他和学习好的同学调在一起,或调他从后边到前排,便于教师控制.有的教师把爱吵闹的同学安排到教室最后一排,这会使学生认为老师不喜欢他们,影响他们的学习情绪.8、适当惩罚.无沦在任何情况下,惩罚一定要适中,同时要少用.要做好思想工作而不是大发雷霆或者训斥.这样违纪的同学才会心服、口服.若老师以此为依据,把学生赶出教室或告诉学校等,这样会大伤学生的面子.过分严厉的惩罚常会引起不端行为,并招致学生的怨恨和反感.好的老师应该学会不体罚学生但教学效果同样好.9、课后处理.有时有的学生在课堂上一直捣乱,教师多次采取相应的措施无效,可暂不管他,在这些行为不足以让你无法讲课的情况下,最好继续讲好自己的课,待下课后再找他们了解情况,询问其原因,对症下药,作好细致的思想工作.若还不行,可求助于学校领导,或学生家长,万不可在课堂上花费大量的时间来对付一两个学生.10、个别谈话.在课堂上发现了学生违纪行为,无论教师采取什么措施和方法,也不管学生违犯了哪一条纪律,课后教师一定要找本人进行谈话.谈话中,师生一起分析所发事件的原因,以及它的严重性和危害性,并告诉学生如何纠正这种行为,以利于今后在课堂上专心听课.另外,还要及时、细致地做好课后教育工作.有时在课堂上批评自尊心极强或极其顽劣的学生后要及时安抚,耐心细致地谈心,不能流于形式.课后工作是否处理得当,直接影响学生对老师的向心力,关系课堂教学的开展.课后的教育工作可选择适宜的地方单独与学生交谈,采取先柔后刚的方法,让其知道自己犯了什么错误,然后正视错误并改正错误.课后对学生加紧教育,使学生知道老师仍然关怀他,没有放弃他.使学生心理得到慰藉,从而鼓起学习的勇气,配合老师做好教学工作,自觉遵守课堂纪律.总之“如何控制好课堂纪律”是一门学问,值得每个老师认真总结、用心思