“追星”现象产生的原因?主要就青少年追星谈谈原因.

“追星”现象产生的原因?主要就青少年追星谈谈原因.
“追星”现象产生的原因?
主要就青少年追星谈谈原因.

“追星”现象产生的原因?主要就青少年追星谈谈原因.
正面影响：
看过或听后他们的节目与歌,不仅能使人解除疲劳,使心情变得十分开心与舒畅,还能从中了解一些人生的哲理：如经历了风雨才能见彩虹,人在生活中应不怕挫折等.
负面影响：
上课一想到他们的戏或歌,注意力就集中不起来,影响学习；追星还需要大量的金钱,伸手向家里要必定增加家庭负担；且一味的追星势必还会造成攀比现象,形成不良风气；更有甚者还会造成盲目模仿,影响身心健康.
4．在想不想当明星这个问题中：在被调查的这189名同学中,有145名都喜欢当明星,占总人数的75％,其中最主要的原因就是：
当明星可以获得鲜花和掌声；可以上电视,让世界上所有人都认识你、欣赏你；可以尽情展示自己的才华；可以使自己变得更前卫、时尚、漂亮；可以练就高雅的气质与表现力；可以唱歌、拍电影、拍广告,有一笔好的收入,过富裕的生活；可以带给天下人更多的快乐,同时自己也会找到快乐；还可以使自己日后更能自立、自强等.
5．你觉得追星好不好?好,好在哪里?不好的原因是什么?在这个问题中,有116名同学觉得追星好：他们普遍认为追星 会陶冶情操,能使自己身心健康,增长知识；有43名同学觉得追星不好：认为追星会影响学习,应以学业为重,追星过度会使人极力模仿,诸如讲吃、讲穿,遇事起哄斗殴等；还有20名同学处于中间立场,认为在没有事的情况下可以追星,这样会使人消除疲劳、劳逸结合.
三、产生原因
通过以上诸多问题的深入调查,我们找到了小学生爱追星问题的根本所在：
一、追星迎合了当今小学生的虚荣、攀比心理,在一味的攀比中,可以使自己获得鲜花和掌声,让更多的学生来羡慕自己
随着社会日新月异的发展,人们的物质生活水平有了极大的提高,越来越多的人有了足够的"MONEY"用来加入“追星”这一行列.就连新时期的小学生们也不甘落伍,他们处处以“明星”为榜样.墙上贴着偶像,兜里揣着偶像,里想着偶像,似乎只有当歌星、影星才是人生最大的梦想.久而久之,在盲目的追星中,他们日益形成了虚荣、攀比心理.似乎谁了解明星最多,谁追星追的最狂热,谁的人缘、人气指数及威望就会最高.
二、追星可以使自己独树一帜,在盲目的追风中,可以使自己日趋变得“酷”起来、靓起来,赶超时尚潮流
爱美之心人皆有之.美可以使人高雅、俏丽,超凡脱俗；使人具有高雅美、气质美,让人投来羡慕的目光.就连当今的小学生们也在学着明星的模样(从服饰、妆饰、甚至到头饰、耳饰……)在装“酷”扮靓自己.
F4、陈冠希、周杰伦、谢霆锋,是当代小学生崇拜的偶像,他们这些帅气十足的港仔们曾迷倒过多少个学生.以至于在他们的影响下,小学校园里出现了许多前卫、时尚的“帅小伙”、“靓美女”们.他们头染五彩缤纷的彩发,耳戴金光闪闪的耳环.身穿宽宽的喇叭裤、牛仔衣,斜挎五彩挎包,另加一个明星装饰链,嘴涂浅浅唇彩……终日比吃、比穿、比玩、比“酷”、比靓,一副不屑一顾、高傲无比的态势.是的,在盲目的追风中,他们的确比其他学生“酷”的多、靓的多；但是从内心深处说,他们却流失了他们这个年龄段所应有的天真、活泼与童趣.
三、一味的追星,会使自己沉浸在明星们的阴影下,不可自拔
物极必反.一味的追星终会使自己沉浸在明星们的阴影下,不可自拔.过去报纸上不是有消息说：辽宁一17岁初中学生,因没钱追星而在温州火车站自杀身亡的消息吗；还有一女青年在看到自己的偶像与人结婚,竟一气之下割腕跳楼自杀；贵州一16岁少年因父母没给他买音乐会门票(门票太贵),便在自家厕所自闭6天6夜；再比如……这一件件触目惊心的事件,不得不引起我们的深思.试想,假如他们能认清自己,把握好追星的尺度,把握好自己的前程,他们就不会做出这些愚蠢的傻事.十六七岁,多么美好的花季年华,如果当时的他们心存远大抱负,努力学习,为了自己的目标奋力前进…….
四、理智的追星,可以使人们悟出一些生活的哲理,陶冶人的情操,使人奋发向上
当然,并不是说追星就都是坏事.如果理智的追星,有选择的追星,学习明星们那种对事业的执著追求的精神,反而还会使人情出一些人生的哲理,陶冶人的情操,催人奋发向上.有消息说武汉的1500名小学生正在把“杂交水稻”之父袁隆平,当作实力派偶像来追；还有人把数学界泰斗霍金、发明激光照排技术的王选,当作明星榜样!当然,从他们身上我们学不到任何如何扮靓装酷的方法,而是从他们朴实无华的外表上,从他们身残志坚的道德品质上,学到刻苦钻研、勇攀科学高峰,为国家做出突出贡献,为祖国争得荣誉的高尚节操.
五、应对措施
针对以上原因,我们可以采取以下几项措施来纠正、引导学生中所存在的盲目追星不良现象：
(一)、以小组为单位,开展“我也追星”语文综合实践活动.
1．开展此活动,目的是让学生对名人有一定的客观认识和了解,对学生中普遍追星的现象加以正确引导,树立健康高尚的情感、态度、价值观.
2．搜集书报、杂志上的名人故事、人物传记,初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外相联系的乐趣,从而开发利用现实中的语文教育资源.
3．通过写作练习,引导学生以《我最崇敬的名人》为话题,谈谈自己的认识和感受,多角度的认识名人,发现名人丰富多彩的性格特点和内心世界,写出自己对名人的独特感受和真情实感.
(二)开展树立自信,“以我为星”的中队主题活动.
现在的学生可谓是多才多艺,开展“崇拜自己,以自己为偶像”的活动,让学生找出自身的闪光点,意义深远独特.
(三)创设欣赏音乐、感受音乐魅力情境.
众所周知,音乐能陶冶情操、振奋精神.孩子通过音乐学习,会在朝气蓬勃的精神状态中,促进思维能力、联想能力、记忆能力和表达能力的发展,以及注意力的提高.
(1)平时让学生听一些直接模拟的音响,如大自然中鸟雀的鸣叫,课文中的流水潺潺、狂风怒吼、波涛汹涌……在头脑中形成音乐,以引起共鸣,欣赏音乐.
(2)教孩子们唱一些轻松愉快的歌,可结合音乐课,班级内每周或每月搞一次“小小明星演唱会”活动,通过音乐去感受人生、体验生活.把轻松、愉快的校园歌曲搬到教室、搬到讲台.如低年级的《我爱北京天安门》,中高年级的《外婆的澎湖湾》、《走在乡间的小路上》等,让学生去感受朴实、纯真的音乐之声.
(3)有兴趣的同学,还可以鼓励他们观看每周的央视(艺术人生)栏目,让其了解影星、歌星走过的艺术道路,真正走进他们的情感世界,了解他们的喜、怒、哀、乐,感受他们走过的艰难历程,扫除盲目追星这一前进道路上的障碍.