一天中哪个时间段学语文最好就这样

一天中哪个时间段学语文最好就这样
一天中哪个时间段学语文最好
就这样

一天中哪个时间段学语文最好就这样
学习不可以不注重方法.虽然有人赞扬“埋头苦干”,但不看路的苦干,显然不会有好的收获,且很容易陷入泥潭,所谓泥潭就是学习十分刻苦,花大量时间和精力,而成绩总不见长,处于一种迷茫状态,不知所从.如果这样,不及时反省,就可能会在一段时间内放过学习机会 , 甚者灰心丧气.
学习方法主要来源不是直接从他人处获取,需要在学习过程中不断探索,不断总结.一边学习,一边思索新的方法（也有一部分是从他人处得来的.但不可刻意求方法,而不注重基础知识的学习）,再试验该方法,如果效果不好就要及时舍弃.其实也有很多方法是在学习中自然而然地在用,而本人并未留意,如上课记笔记、背文章等的一些方法.衡量这些方法的准绳是：看效果!课后再翻看笔记,看条理是否清楚,重点是否突出,还可以与笔记记得好的同学对比一下,看有没有记漏掉的,漏了多少等.应注意,要记重点,自己不知道的,容易遗忘的知识点,课本上有的就可以不再记（有时为了知识点集中,有条理、层次,便于记忆,不防再写一遍）.有的同学一上课就开始记,很少听老师讲,这也是不对的,老师不可能总在讲重点,对知识点的阐述等就不必记,只要你听懂了,理解了,就可以了.以后,你纵然对某点记不清楚,看一下重点,就可完全明白.假如你仅仅记录下来,课后再看,就不一定可以很好地理解,并且你不一定有足够的时间去仔细看、仔细思考.要听好课就不能只顾着专心记笔记.一般是仔细听,尤其是重点、难点,应花最少的时间作笔记,有时老师讲得很快,可以先记在草稿纸上,也可以一句话只记重点几个字,其它的留一定的空白,课后（或稍后）补上.养成课后及时整理笔记的好习惯,这样还可以复习一下（参看记忆与遗忘部分）.
关于 做作业 ,现代中学生大多数都做过很多题,而且都要做很题.如果两同学做同样十道题,他们的效果（指自己的收获,对知识的再掌握,对做题 技巧的运用及把握）却有很大差别,为什么呢?还有我们常看到一些同学总在做题,并且很认真,做得很好,但考试时为什么就做不好了呢?当然,原因是多方面的,你也可以联系自己思考一下.我认为,他们对平时做的练习题（这里主要指课外资料）选择得不好,或没有较好的做题习惯,如边玩边做,注意力不集中（长期如此,形成习惯,考场上就难改过来了）,或长时间做一道题（对待难题,应先仔细,全心地分析思考,思考一定时间仍无头绪,就可以稍放一段时间,再去做做看,但做题时就得认真思考,如果还不会,就考虑向别人请教了,也可以再放一放,只要该题没超过教学大纲（也就是说用所学知识可解答的）,就不要闲置不理,解一定量的难题,有利于成绩的提高.光找难题做未见得是件好事,根据自己的学习情况,确定难题的量.一般情况是基础知识掌握得好的同学,就应该做一些难题）.对平时练习,有部分同学一直字迹潦草,没有解题过程,只写结果；还有一部分同学,对每道题都认真、仔细地写出解答过程.前者常被批评,后者常被表扬.前者的做法显然不可取,但后者也未必是真高明,当然比不做题或很少做题的好一些.如果老要草稿纸上随便划划,只求结果,长期如此形成习惯后,在考场上就未必能写好解题过程了.就会出现,有的题会做不会写,会写的也是条理不清楚,步骤零乱,以致得不到高分（答者常感觉写得不如思考那般地自然顺畅）.而后者考试时就容易有很多题不会做.就因为在平时学习,浪费了一些时间写过简单的步骤,尤其有很多题型相似,解题过程相似,而且自己已经掌握,还有必要一次又一次地写么?在下认为,做题较少的人,就多写一点解题过程,有的同学要做很多题（尤其课外的）,就应考虑不写或略写解题过程（要教给老师的除外）是为了有更多的时间去见更多的题型（在考试时,遇到做过的题型,从心理上就不会太紧张,并多一点自信.同时要注意“骄兵易败”,不可疏忽大意）；是为了在考场上遇难题,纵然不会全部解出,也以写出部份解（得相应的分数）,平时不注意,就可能到时无所适从,不知如何下笔,倍感“英雄无用武之地”,以致于一分也得不到（现在的升学考试中,有很多题是入题容易,全部解出难）只要你能工整、清楚地写出部分解,或写出你知道的解该题要用的知识点、方程,阅卷老师就可能会给一部份分,但点不写,肯定无分.选写的题量,应根据自己解题时,对写步骤感觉难易程度,步骤清晰明了么?但不宜数量过少,写时,一定要集中注意力,力求工整（有意识地训练自己）,以保证考场上能将所学到的知识较好地以分数的形式反映出来,也就是平时所说的正常或超常发挥（当然良好的心理因素也很重要）.
学以致 问 ,学习中有很多人不愿意问问题,有的不愿问老师,有的不愿问同学,主要原因是心理因素.有的怕问老师,主要怕老师训斥：“这么简单,你都不会!”“我都讲过几遍了!”“上课听讲没有?”“你真够笨的.”老师的素质应值得相信的,但问你上课听讲没有是可能有的.如果一同学鼓足了勇气才问的,却遇到了这些回答,可能他（她）下次再也没勇气了.曾经我的一位叔叔这样对我说：“一个问题,他（老师）讲一遍,你不懂,可以再问,他说你笨,那又有什么关系呢把一个问题彻底弄明白才是最重要的.”我曾经问一位化学老师问题,他说：“上课又没听讲吧!不讲!”我说：“没……有……（没有不听讲）,就这一点听漏了.”后来他只得给我讲了.有时候问他们,他们说忙,就没讲,这时我们不能猜想他不想讲或者讨厌我们,要相信他们.一方面,他们还是有一定素质的,有一定的职业道德（为学生答疑解惑）；另一方面,对我们自己有好处,让我们有勇气下次再问,（当然这期间,自己应再思考,或和同学讨论,明白了就不必问了.或许讨论中你会发现更多的问题.）问问题时不要太在乎“名利”,只想把问题弄懂,解决难题就好了.对成绩好的同学,也不会嫉妒他（或她）而不愿问；对老师也不会惧而不问（其实根本就不可惧,又不吃人,是吧!）问：是学习很重要的环节,但也不能动不动就问一些偏、怪的问题,这样不仅对自己无宜,而且易引起别人反感（他们也许会怀疑你在故意难他们）.问之前,应考虑问题的答案及老师的讲解是否对自己现阶段学习有利?如果问题是,基础知识中还没记牢的,对答案应牢记；如果是关于解题技巧,那么就应该对答案仔细思考,对其方法、思路等应理解透彻,这样才可达到提高的目的.边学习边思考,才能发现自己学习中某方面问题,如果为了表现自己而故意找点问题,那就十之八九是无价值的.不问也罢.真有问题就排除思想上的问题,虚心求教.虚心使人进步.
下面说说, 作息时间的安排和饮食卫生 等.本人认为有相当一部分学生的作息时间安排有问题,表现为每日皆忙碌,学习却不见进步.他们总感觉疲惫不堪,却又有很多作业未做,于拖着疲惫的身体忙这忙那,效率会高吗?在学习任务繁重、升学压力大的情况下,要完全摆脱上述状态,确实不易.但注意一些,可以使其有所改观.下面从几方面谈一点个人意见,饮食方面,不偏食,不挑食,以保证身体所必需的各种元素 . （ 这是我在《社会医学》的作业中的一段话. 食： 俗语：“病从口入,祸从口出”.说明饮食卫生对健康十分重要,吃饱了以后还要想着吃好.不是喝高档的酒、饮料,吃高档的食品,就是吃好.看那些常去高档酒家大吃大喝的人,他们吃着吃着就典着大肚皮,就开始肥胖,接着他们就高血压,高血脂什么的.而且把胃、都吃坏了,那叫吃好么?我们所说的吃好是指吃得对身体健康有利,强调营养搭配,使体内不缺乏某些必需元素.人们常犯的错误就是,只吃可的食物,对不好吃的从来不吃,偏食、挑食对身体的危害是谁都明白的.应该换一种心态去吃那些不可口的食物,也许它们就可口了.饮食还应注意卫生（干净）,不吃未清洗的水果、蔬菜等,不吃腐坏变质的食品,饮食前一定洗手,并尽量不用手抓,防止病毒传染）.考试那几天的饮食尤其注意卫生.吃得太好（与平时相比好太多了）,易造成消化不良,就会腹泻什么的,那几天虽然紧张,身体耗能较多,但与平时辛苦地学习相比,恐怕还是不及的,所以不必担心营养不足什么的. 睡眠方面 ：早睡早起当然不错,但由于要花更多的时间做题,不能早睡.但应注意按时起床.中午能躺一会儿也不错的,但不要睡得时间过长（半小时至一小时就足矣）,午睡时间过长,会使人下午没精神,头脑昏昏沉沉,至少前一两节课是这样的.并且建议躺着睡,如果长期爬在桌子上睡,头部位置较高,血液输运不如躺着睡好.当然少数几次没有影响.并抽一点时间锻炼身体.课堂上：专心听讲,积极思考,认真做笔记,是老生常谈.这是我的个人观点：基础较好的同学,尤其是习题课等,已经认真做过,且又对过答案,如果确实已完全理解、掌握,干点别的事,学其它的,并无大碍,这样仅可偶尔实行.但绝不可以自认为学好了,就不听讲,长期不听讲,其危害是很大的.当然听也有听的好处,可以更牢固地记忆基础,也可以听出新的东西.课余时间安排也很重要,因为课堂上都认真听讲的学生,成绩差别可能因课余时间的利用情况造成.时间安排不一样,效率和效果差别也很大,谁都知道“劳逸结合”,但有的人认为“逸”就是放下书本去玩,而有的同学却以换学科的方式来休息大脑,何者更高明显而易见.如果长时间学数学,就可能脑门发热,头晕脑胀,这样效率当然不高.如果学会儿数学,然后换为历史等文科（大脑的不同区域干不同的事,学不同的内容,换一下,刚才用的区域就在休息了）,过一段时间再学理科,这样头脑就不会那么快就昏了.但注意,换得太快（隔很短时间又换）对学习不利,通常是,感觉对它有些烦了,对它的敏感程度（反应快慢）减弱了,就可以换了,但不能在一道做了一半就换,这是无恒心的表现,换得太快,反而越换越烦也是有的.一般午、晚餐后有较长的休息时间,就应安排一定的时间整理笔记,看看当天所学的内容,不要非休息到上课铃响不可.时间的安排就关系到计划的制定,目标的确定.当然应该有长远的目标,此目标不可过低,否则,表现为无上进心,胸无大志等.还应有一个或几个短期目标,即近几天或一两周的计划,这些计划包括,这些日子学什么,学到什么程度,哪些学科差,怎么补,做多少题,看什么相关的书,补到什么程度,这些计划结合自己的实际情况随时变动（只要变动的目的不是为了玩就好了）,利用“三上”（此为古人留下的：马上,厕上,床上）等的时间思考.请结合自己的实际情况,多思考,制定出最适合自己的动态的短期学习目标,这将对你的学习有很大的帮助.
记忆与遗忘 ： 遗忘是件很可怕的事情吧,它好像一个沉重的包袱,谁都想扔掉它,这里我就结合我们心理卫生老师所讲的,谈一谈记忆的定义,种类,影响因素及增强记忆的方法.记忆：是通过识记,保持,再现（再认）等方式,在人们的头脑中积累并保存个体经验的心理过程.通常分为三类： 1 感官记忆,所记忆的东西通常在 1~2 秒内消失,并不形成意识,感官记忆代表心理上的现在.如我们在车上放眼所见的所有景物,没有刻意去记它,但却在大脑中产生感官记忆.二是短期记忆,所记忆的事物一般保持 2~4 分钟,具有明确的意识,如对不重要的电话号码的临时记忆,一会儿就忘了.三是长期记忆,具有心理运作功能,长时间保存在记忆中记忆的历程就如同电脑存储信息, 1 编码 2 储存 3 检索.记忆的测量： 1 回忆 2 再认 3 再学习.影响记忆的因素： 1 序位效应（首因、尾因）,如一天中早上和晚上睡觉前记忆的东西不易忘,是因为早上记忆的信息不受其前面的内容的影响,晚上则不受其后所记忆信息的影响.或是一段信息最前面的和最后面的容易被记住. 2 闪光灯效应,指一闪而过的东西有时易被记住. 3 莱斯托夫效应 : 指比较特殊的事物等易被记住,如一篇文章中有一两个字比其它字都大,那么这一两个字就容易被记住.什么容易引起我们记忆呢? 1 熟习程度, 2 新奇程度, 3 重要性.记忆中最重要的一种记忆方式――组块记忆.我们先做一个小实验：给你三秒钟的时间记它们 ,UOYKNAHTEW, 再按顺序从左至右默写它们,再对比,看写对了多少,一般人可写对 5 -- 9 个,当然,一些特殊影响,可能不在这个范围内.现在告诉你,从右至左是 ……（三个单词） . 再试一下,相信谁都可以记住.原因是,开始从左至右记忆时,看上去是十个不相关的字母,就是十个组块右至左时,是熟悉的三个单词,就变成了三个组块,记忆起来就容易多了.不同的人记忆的组块是 5 —— 9 ,差别很小,但组块的大小差别就很大,某方面的专家,对专业知识的组块就特别大.所以我们在平时记忆 时,就应尽量增大组块,如多记英语句子,加强理解,理解后,相关组块就变 成了一个组块,当 然容易记了.
遗忘 ：是对所记忆的东西不能保持或从大脑中提时有困难.影响因素有 ： 1 时间因素, 2 材料的性 质和数量, 3 学习程度（过度、恰好和不足.过 度：即学习过于刻苦用功,并有读死书之嫌,常感到疲惫,记忆力差,越 学越糊涂.不足：学习不足用功之人,该记的不愿花时间去记,一心想着玩,学习用的时间太少.恰好：没的唯一的标准,不同人情况不同）, 4 识记材料的系列位置, 5 识记 者 的态度（需要程度、兴趣如何等）.由图一知,最好是当天复习一下当天所学的知识（当然对知识 重点小时内是不会忘掉 50% 的）,在短时间 内复习,忘掉的少,当然便于记忆.如下课抽几分钟时间,快速地看一下刚学过的,可以快速、认真地浏览一遍,也可以像放电影样回忆,回忆不起来的,一定要查清楚.并顺便整理笔记.晚上则复习当天较难的课程.
增进记忆的方法 有：感观记忆：集中注意力.减少分心刺激（到一定的场合中记忆,如到教室里去看书,做作业,因为那儿有学习的气氛.使目的单纯化,不要想别的事情）.短期记忆：声码（读出的声音）为先.扩大组块单元和 记忆广度,极时对信息加工,进一步处理,增强知识归类等,复习后转化为长时记忆.长时记忆： 1 注意多重编码（即边读边画边思考.有人对读书时,声带振动等记忆较好.也有人对手的配动作记忆良好. 2 关键字词. 3 主观组织（即通过大脑对信息处理便于记忆,如谐音化,联想相关画境等）. 4 情境助记.
方法故然重要,但寻求良好的学习方法之前,应先 端正学习 态度,否则,如悬计于梁,无所裨益（将搜求来的妙计悬于梁上,又有何益,又何苦去寻求妙计呢?）.端正学习态度,无非就是明白,为什么学习?学习为了什么?这问题并不十分好回答,因为是给自己答案,要体现现实意义,而又不违心（与心中所想不符）.如果说,学习是为了将来建设祖国,服务人民,为社会主义现代化建设贡献力量,为共产主义奋斗.这本是学生应有的目标,应有的爱国主义精神,应有的长远目标.但这种回答是五湖四海能提高你的学习积极性呢?,如果能,那么你不妨这样想；如果不能,我还是奉劝你,想想现在（当然长远目标是应该有的）,我认为长远目标的实现是一个接一个的短期目标的实现而达到的,如果你选好了方向,定好每一个近期目标,你会更有激情去实现它们,就如同步行一百公里需要很大的勇气和决心,但每迈出一步就不需要多少勇气了,也就容易得多.曾有一位马拉松冠军,他是日本人,个子不高,表面上看,他夺冠的可能性不大.他夺冠的法宝就是：以前面不远处的树、房子等为目标,尽力跑过去；再找一个新的不远的目标,而不去想四十二公里多的总路程.我的体会（别人也这么说）是：学习没有最好,只有更好,我只要学得比以前好的时候更好一点,哪怕好一点点.不必去担心什么升学考试.其实,要达到更好,就必须比以前更刻苦学习.你说这与端正学习态度没关系吗?尤其是在感觉到学习比较迷茫时, 就不得不抽点时间 , 静下心来想一想这些书本之外的学习问题.
几乎所有的学生都回避说读书是为了自己（常说：为民为国）,其实个人利益和国家利益在一定和度上是一致的,从爱国主义教育出发,当个人利益和社会（国家）利益发生冲突时,应当个人利益服从国家利益.你希望将来工作时,能拿高工资,提高自己的生活水平,同时你就得为社会作出更大的贡献,这不矛盾吧.你学的知识越多,掌握的技术越复杂,从高的劳动就越复杂（即技术含量越启）,复杂劳动可以转化为多倍的简单劳动（单纯的体力劳动）,这样你就为社会贡献相对较大,当然就应该得到相应的工资等报酬（以上这些观点一般情况下,请不要往应试文章中放,不是每一个人都接受的,与阅卷老师观点不一致时,可能会影响到你的得分.明白这些道理,能对你的学习有帮助以是不错了）.
如果是被动地学习,总觉得自己是被逼着学习,好像在为别人学习,我不认为样的学生会学得很好.如果是自己想学,情况就可能不一样了.就如我们面前放了一本对我们学习有益的书,但无人逼我们,那么谁会去读呢?经常主动求学的学生会去读,而另一类学生就会放过一次学习机会,不是么?要想让自己学习主动起来,明白自己有学习的需要,不要贪玩,录找学习中的乐趣.
要使被动的学习变为主动地学习,一方面,就是为什么学习,学习为什么的问题；另一方面,是寻找学习中的乐趣,享受学习到一些新知识,掌握一种新方法时的成就感,就会逐渐地爱上学习,常出现的情况是,在找到学习的乐趣之前,就心烦意乱,捡到一大堆学习中的烦恼.这时是,就需用坚强的意志,克服学习中的困难,否则你就会与学习乐趣失之交臂,进而可能导致学习方面的几局.只要你坚定信念,努力学习,比别人十倍或更多地用功,发奋图强,也许你就进入了学习的新境界,一种较高的较好的学习境界（但并不意味着可以一劳永逸）.一心想着学习,别想其它的太多（指心不要太杂乱）,古有云：“宁静以致远”,你就会在学习的道路上走得更好更远.
请想一想,你还有什么方法,能使你自己主动地学习,并试行之.
这里说一说 睡眠 卫生 , 失眠 :难以入睡或时睡时醒或惊醒以后再难以入睡.失眠分为 1.情景性失眠,因环境改变,如搬家等.2.假性失眠.3.思虑性失眠,因生活程序改变,生物钟尚未调整过来4. 药物性失眠.对失眠者的建议如下 1 有信心,相信自己能睡着；相信自己,即使不睡,也不会影响第二天做事.实际上,躺着就已经休息了,不要胡思乱想,控制自己的思维、情绪,别紧张,静静地躺着休息吧!就不会影响第二天的事. 2 按排规律地生活定时睡觉、起床,一般在考前一个月即开始注意,以便形成习惯. 3 保持适度的运动. 4 睡前放松心情,不思考过繁,过难的问题,不要担心什么.可以听听轻音乐（对音乐选择很重要,一旦选错了,就越听越兴奋,可以早一点试试）. 5 安静的臣室,关灯睡觉,有灯光刺激睡眠效率很低（猫平均每天睡二十小时,蝙蝠平均每项天睡二十小时以上,就证明,灯光刺激可影响人的睡眠）,平时就不要有开着灯睡觉的习惯. 6床的用途单纯化,不在床上看书、长时间思考问题（不要在床上堆满书等杂物）. 7 不在过饱或太饿的状态下睡觉,睡前可以喝点牛奶.8喝酒不利于睡眠.9忌服安眠药.药物催眠并不能达到真正的睡眠效果（真正的睡眠是大脑一边休息,一边补充能量,安眠药物只是抑制大脑的兴奋,而并未很好地能量补充,只是让人感觉好像睡着了）,虽然能达到一定的心理安慰,第二天就容易更加头晕了.
考前 （十天前） 考试（当然指升学考试）,心理越紧张,有的人就越觉得不知干什么好了,好像还有很多该学的没学,当翻开书时,却又心中烦躁,不能静下心来看书、看笔记等,其实,此时也很关键,没上战场就先乱了阵脚,要打胜仗就有点难了.我主张,考前一个月就开始调节生活规律： 1 ：吃什么,时候吃（注意均衡营养,试几天不必吃得特好,以防消化不良,引起腹泻什么的就有点麻烦了）,都可以多注意一点,并注意到考试几天的时间与习惯相符. 2 何时睡,不宜过早,环境一般较嘈杂,不易入睡,也没有必要睡 得太早；太晚,易睡眠不足,应八小时左右,不少于七小时；何时起,也应准时,不要睡懒觉,形成习惯了,考试时就 不会失眠什么的 ,此不可不在意,高考时我曾听几位同学说他们没睡好.3学习时间的安排,应符合考试时间,应在考试的钟点做题,即什么时间考什么,就在那段时间里定时定量认真地做某些学科的题或试卷,这是为考试时,能迅速进入状态,让大脑兴奋.越临近考试（如考前3――5天）,做些越简单的题,也可以不做整套试卷,随便找些间单的题（也可以是课本上的）做但一定要专心,认真写、画,并使思维保持一定的紧张程度,其余时间就翻翻课本,看重点等.注意这几天就不必寻找难题做了,不必想着提高自己什么的,相信自己所掌握的知识就足以拿个好成绩了,所以要回归书本,注意生活、学习习惯,以使考场上能正常发挥或超常发挥.考前心态：强化信心,不迷信,有合适目标（合适的期望）,沉着,暗示自己一定能成功；优化情绪,不要过多地考虑过去的成败（以前的考试成绩）；考前回归书本,一定要做一定量的题,因为三天不练手生.
略谈 应试技巧 ,本人认为总纲领是：读题要慢（不要看着与平时见过的题相似就选一个自认为对的答案,这时最好认真做一遍,就像从未见过那道题一样,如果确定题目是完全一致,答案又记得很清楚,好不防不计算直接选,但我个人不主张这样）.做题要快,心细,胆大,快速进入状态. 1 选择题,代入法,由 A － B 代入或由 B － A 代入；直接解析；结合选项解析；蒙,先把确定的错误选项排除,再蒙一个最可能的；但一般不要空着不选. 2 填空题,好像只有直接解出结果,但要注意计算准确；实在不会的,又是数字答案的,就填一个最有可能的数字. 3 计算题,注意认真读对题意,准确分析,准确计算.对待较难的题,就要注意结合 问题 分析,不要懒于画出相关图示.证明题,可以从题目的已知条件开始分析,或者从要证明的结论开始分析（然后再反过来写过程）.
对其它的一些问题的看法； 网络 ：常见的是弊大于利（当然不排除有利大者,）本来花一点时间上网和同学们联系一下或者找点儿资料是没错的,但是一旦聊天上瘾怎么办呢? 恋爱 ：我高中时的语文老师刘建国说过,有人认为想念一个人（自己很喜欢的人）会使自己的思维更活跃,更有利于思考问题,其实不是这样的,如果你在考场上想念一个自己很喜欢的人,会使你的思维迟钝.具体是不是这样,我也不知道,我也没有勇气在考场上试一试,因为试得不好就会影响我的一生.本来人发育进入青春期后,就会产生对异性爱慕的心理,出现单相思并不要紧,重要的是看你怎么处理了.理性的控制、 “尘封” 也算是不错的解决办法,也可以尽量把注意力转移到学习上来,并且平时就注意和多位同学正当交往.
这篇文章是分几个时间段（好些个晚上）写的,必然有重复或相互不衔接,条理不清楚等,请见谅,只要取对你有利的几点就可以了,不必全信,也不要全部不信.请根据你自己的学习等情况“择其善者而从之,择其不善者而改之”.对有误之处,请揣测改之,有惑之处也可发邮件[email protected]寻问,但我不敢保证我会给你一个满意的答案.

最好是早上多读一下，晚上临睡前再温习一下效果做好。你只要坚持就好。
我就是学的语文专业的

最好是：早晨最清醒的时候，和晚上睡觉前。

晚上临睡前，把课文 诗词默记一遍，效果很好的

最好是早晨，因为早晨的头脑最清醒

因人而异，别人说的好都没用，只有适合自己的才是最好的

早晨，早晨记忆里最好，理解能力也不错。

语文要的是感觉，根据自己的实际情况，摸清楚学语文的最佳时期。科学研究表明：学习停顿时间的前后记忆里最强。比如吃饭前后，吃饭不在学习，它的前后记忆力强，再如睡觉前记忆力强。还有，人一天中傍晚6到9点记忆里最强。

不知道楼主是哪个教育阶段的？如果是高考的复习阶段，那么我觉得随心而动最好。就我本人而言，我不会刻意抽出时间段去看语文，而是在学数学、物理、化学等累了的时候拿语文出来当作缓释和放松的。其实语文和英语的学习方法和其他几门有很大的不同。记得当时我放满了一桌子的书，每一门都摊开着，（当然可不是为了充样子哦），我会觉得各门课程总有想通的地方，举一而反三，非常高效，而且心情总是愉悦的。
希望能帮到你！...

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不知道楼主是哪个教育阶段的？如果是高考的复习阶段，那么我觉得随心而动最好。就我本人而言，我不会刻意抽出时间段去看语文，而是在学数学、物理、化学等累了的时候拿语文出来当作缓释和放松的。其实语文和英语的学习方法和其他几门有很大的不同。记得当时我放满了一桌子的书，每一门都摊开着，（当然可不是为了充样子哦），我会觉得各门课程总有想通的地方，举一而反三，非常高效，而且心情总是愉悦的。
希望能帮到你！

收起

早上和睡前吧！不必花大段时间，没有心理压力，记忆力也比较好嘛！

学完理科后

清晨和晚饭后！