试论怎样进行后进生教育
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/27 16:38:40
试论怎样进行后进生教育
试论怎样进行后进生教育
试论怎样进行后进生教育
后进生不仅学习成绩差,同时还有一系列的问题产生,如:上课不注意听讲,与前后桌的同学讲话
,在课堂上搞小动作,甚至扰乱课堂秩序等.因此,对教师的教学工作带来了一定的影响,从最后一名学生抓起是每个教师应尽的责任.
一、后进生学习英语的现状
1.入门困难
此类学生约占后进生的五分之一弱.他们的特点是:心理适应能力差.这类学生通常在小学成绩不错,进入中学后却越来越差.这很大一部分原因是学生本人在小学自我感觉挺好,可进入中学后,却感觉到学习节奏、生活节奏甚至人际关系都变得很“紧张”,小学里无忧无虑的生活一下子逃得无影无踪.更甚的是,相对于小学,“强中手”更是到处都是,学科的“拦路虎”也随时跃现.他们一时无所适从,经历了由充满憧憬新奇到忧心忡忡一直到自暴自弃的下坡路过程.他们不注意面对具体问题具体分析,又适逢为“赋新词强说愁”的特殊年龄,一时难解心结,无法走出心境的低谷.
2.缺乏学习动机,学习目标不明确
一切学习皆起源于动机,明确学习目标的确立是提高学习能力的基础.部分学生共同愿望仅仅是出于好奇或一时热情,没有学好英语的使命感和对社会的责任意识,英语学习容易受到不稳定的情绪支配,学习热情冷热无常.因此,学习成绩徘徊不前.这一现象在大多数的后进生中普遍存在.此类学生所占比例相对较多,几乎占后进生人数的百分之五十左右.学习动力不足情况复杂,但其中深刻的社会变革原因居首要位置.
3.缺乏良好的学习习惯,学习被动
良好学习习惯的形成起着推动作用.大多数的后进生都没有养成良好的学习习惯,主要表现在学习不主动,不会温故知新,课前不预习,课后不复习,课堂上注意力不集中,听课效果非常差.而且作业质量不高,作业抄袭现象屡屡发生.此病若不根治,养成投机取巧的惰性,成绩必须滑坡.
4. 缺乏 科学 的方法,学习效率低
科学的学习方法有助于提高学习成绩,而后进生往往缺少的正是这一点,他们普遍采用的记忆力方法都是死记硬背,对生词逐个字母拼读,常常前读后忘;对课文理解往往不考虑上下文,朗读时照本宣读,有口无心,课内学,课后忘,知识的巩固率低.
二、转化后进生的策略
1.英语教师改变传统的教学模式,激发后进生的学习兴趣
目前随着素质教育的深入开展,英语教师必须改变传统的教学模式,充分激发学生的学习兴趣,把课堂还给学生,调动学生学习英语的主动性、积极性.特别在后进生的教学上,要从后进生心理了解后进的根源.我们英语教师采用多种手段和方法,激发后进学生的学习兴趣,给后进学生营造一个愉快的学习环境
,使他们在轻松、愉快、有趣的环境下达到汲取知识的目的.很多后进生学不好英语最主要的原因就是对学习英语缺乏兴趣爱好,那么,后进生学习英语的兴趣爱好从何缘来呢?这靠英语教师的逐惭培养.在教学中要巧妙运用教材中有趣的素材,根据学生的好奇心强、求知欲强的特点,导入新课方法要新颖,要有趣味性、故事性.