课文“蟋蟀的住宅”蟋蟀的住宅住宅的大门蟋蟀的平台屋子的布置与墙壁

课文“蟋蟀的住宅”蟋蟀的住宅住宅的大门蟋蟀的平台屋子的布置与墙壁
课文“蟋蟀的住宅”
蟋蟀的住宅
住宅的大门
蟋蟀的平台
屋子的布置与墙壁

课文“蟋蟀的住宅”蟋蟀的住宅住宅的大门蟋蟀的平台屋子的布置与墙壁
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记.主要讲了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建造的等方面的知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神.课文条理十分清楚.作者按照先总写后分写的方法,先写了蟋蟀出名有两个原因；接着,同别的昆虫作对比,说明蟋蟀不肯随遇而安,它的住宅是自己慎重选择好住址,一点一点挖掘的.然后,从内外两方面来写蟋蟀住宅的特点.最后,从三个方面写了蟋蟀是怎样精心建造住宅的.
课文采用拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活动比作人的活动.语言生动形象,使枯燥的内容变得生动有趣.
选编这篇课文的意图,一是学习作者认真观察周围事物,抓住特点有重点地加以叙述的方法；二是了解蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点.
教学的重点是了解蟋蟀住宅是怎样建成的；通过具体内容体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点.
二、学习目标
1.认识本课5个生字,了解新词的意思.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建成的,学习作者抓住事物的特点进行叙述的方法.
三、教学建议
1.这课文写得生动有趣,课前,如有条件,可以让学生观察蟋蟀和它的巢穴,或者查阅、搜集有关蟋蟀的文字和图片资料.在此基础上学习课文,就比较容易理解,学生学习也会更有兴趣.
2.在学生自由阅读课文,把课文读熟,充分感知课文内容的基础上,教师可以提出这样的问题：蟋蟀的住宅有什么特点?它是怎样建造住宅的?让学生以小组为单位,通过小组合作讨论的形式来学习,然后进行交流.
经过讨论、交流使学生明确,对于蟋蟀住宅的特点,作者主要是从住宅的选址、外部和内部三方面来介绍的.（1） 选址：经过慎重选择,不肯随遇而安,不用现成的洞穴；（2）外部：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台；（3）内部：简朴、清洁、干燥、很卫生.对于蟋蟀是如何精心建造住宅,作者是从三方面介绍的.（1）动工时间；（2）怎样挖掘；（3）不断修整.
在学生对课文的两方面内容有了比较全面、深入的了解后,可以让学生根据课文的叙述试着画一画蟋蟀住宅的示意图,然后师生进行评议.
3.学习这篇课文要引导学生理解一些句子的意思.
（1）“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安.”“随遇而安”指能适应各种环境,在任何环境中都能满足.而蟋蟀的住宅要经过选择,用柔弱的工具自己一点一点地挖.大自然提供的环境满足不了它的要求,它也不用现成的洞穴,可以看出它“不肯随遇而安”.
（2）“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了.”这是作者对蟋蟀建造住宅的由衷赞叹.“工具是那样简单”是指蟋蟀建造住宅的工具只是四只脚和钳子,仅用如此简单柔弱的“工具”,竟能建成那样好的住宅,这是一件多么了不起的事情!
4.课文采用拟人的写法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活动比作人的活动,如“专家”“主人”“大厅”“卧室”“弹琴”“唱歌”“修理”“休息”等.这样写可
以使语言形象生动,增强文章的感染力,也便于表现作者对蟋蟀的喜爱、赞美之情.可以引导学生找出有关的词句,体会这样写的好处.
5.本课有些字音容易误读,要让学生注意.“蟀、蝉、宅、慎、址、巢、骤”是翘舌音；“择、隧、糙”是平舌音；“慎、钳”是前鼻音.
四、参考资料
法布尔(18231915)
19世纪法国昆虫学家,以研究昆虫解剖学及行为而著名.他出生于法国南部山区一个贫苦农民家庭,师范学校毕业后任中学教师.自幼爱好自然,喜欢动物和植物,尤其是昆虫,经常观察昆虫和贝类的生活情况.晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛,并于1879—1907年间将观察和研究所得陆续写成了《昆虫记》十卷,向人们介绍了400多种昆虫和小动物的生活习性.主要著作还有《自然科学编年史》以及物理学和化学方面的著作.
蟋蟀又名蛐蛐,昆虫,身体黑褐色,触角很长,后腿粗大,善于跳跃.尾部有尾须一对.雄的好斗,两翅摩擦能发声.吃植物的根、茎和种子,对农业有害.课文中提到蟋蟀会唱歌,也会弹琴.实际上蟋蟀是不会鸣叫的,那“瞿!瞿!瞿!”的声音是依靠翅膀摩擦而发出来的.蟋蟀的两片翅膀是右翅覆盖在左翅上面.细细观察它那背上的翅膀,下面有一个特别突出的翅球.如果把这翅球放在显微镜下观察,可以发现上面有锯齿状的突起,这个突起叫做“弓”.蟋蟀在发声时,就是举起背上的左右翅,用右翅上的“弓”摩擦着左翅上的细脉,便发出悦耳的鸣声,这就是蟋蟀“唱歌”“弹琴”的秘密.