看电视能代替看书的辩论35 - 解决时间：2007-6-10 07:24 我们要举行辩论会,要求是：甲方：看电视能代替看书乙方：看电视不能代替看书我是甲方

看电视能代替看书的辩论35 - 解决时间：2007-6-10 07:24 我们要举行辩论会,要求是：甲方：看电视能代替看书乙方：看电视不能代替看书我是甲方
看电视能代替看书的辩论
35 - 解决时间：2007-6-10 07:24
我们要举行辩论会,要求是：
甲方：看电视能代替看书
乙方：看电视不能代替看书
我是甲方

看电视能代替看书的辩论35 - 解决时间：2007-6-10 07:24 我们要举行辩论会,要求是：甲方：看电视能代替看书乙方：看电视不能代替看书我是甲方
首先需要总结下看书和看电视各自的特点
1看电视 电视作为当今主流媒体 其特点是 时效性强 娱乐性强 节奏快 选择多
看书 书更感觉像是一位睿智的老者 和你娓娓而谈 看书需要平和的心境 书更有深度 更专精 书更可以寄托感情
开始分析
2看电视的特点决定了 看电视可以帮助我们跟上时代步伐 可以获得最前沿的消息和知识 可以在需要的时候给我们轻松和娱乐 但他同时也暴率了其他问题 因为节奏快所以看电视的时候很少有人思考 即没有深度 而且电视更多的是商业性的运作 真正对人有益的东西有多少呢?而更多时候电视是为了娱乐而存在呢 电视给人以启迪和进步还是很少的（这方面内容 强烈建议你去看看一本美国出的书《娱乐至死》很有深度）
看书的特点决定了 书可以促进人更深层次的提高和进步 更多专精和深度的知识必须靠读书（你听说过有人通过电视看《理想国》么?充其量是常识性的了解）读书可以提高人的素养 使人更深沉 稳重.但相应的 看书时效性明显不足 而且看书作为知识的摄取手段过慢 现在很多学校不是电气化教学吗 正说明了这个缺点
除此之外 这2种手段都存在择取的问题 看了不好的电视和书都有危害.所以不要从这方面说.
3辩题
如果说A能代替B的话 A必须不花费太多代价就有B的大多数优点.那么看电视的优点里面是否包括了所有看书的最大的优点呢?逐条分析：
1深度 电视作为一个传媒其制作传播运营模式本质上决定了他很难有深度 所以正方（不是什么甲方乙方啊 葛优电影看多了）对这点最好避开 用事实说明 比如美国探索频道 很多付费频道 都是很好的可以用的例子.别说出版的光碟!如果对方够聪明就会发现光碟这个事例对反方有利!
2专精 比如喀斯特地质和永冻土道路修建的注意事项 电视上绝对没有 必须看书~但是我们要说的对大多数人的大多数情况 现代书写工具已经取代了毛笔 但我们依然在用毛笔 同样的 电视取代书籍 有些特别的地方要用 但是如果看书的主要功能都被电视取代了 这也是替代
3看书摄取知识慢 这个对你们有利 自己发挥吧?
看你的意思 感觉你是正方 提供正方论点更多 如果又需要 百度消息找我 给你进一步帮助

看电视不可以代替读书。

去年放寒假时，读小学六年级的儿子拿了成绩单回来，进门就嚷着要我给他买一本“名著”，说是语文老师要求在假期里读。我知道儿子从小喜欢三国故事，连忙去学校图书室借了一套《三国演义》，谁知我把书给他时，他却说早已看过了。我又把自己的藏书《水浒传》拿出来，他说也看过了。再把《西游记》拿出来，他说不知看过多少遍了。我感到奇怪，儿子平时读的课外书都是我指定的，考虑到儿子的知识水平，我还没有要求他读这些名著原作。...

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去年放寒假时，读小学六年级的儿子拿了成绩单回来，进门就嚷着要我给他买一本“名著”，说是语文老师要求在假期里读。我知道儿子从小喜欢三国故事，连忙去学校图书室借了一套《三国演义》，谁知我把书给他时，他却说早已看过了。我又把自己的藏书《水浒传》拿出来，他说也看过了。再把《西游记》拿出来，他说不知看过多少遍了。我感到奇怪，儿子平时读的课外书都是我指定的，考虑到儿子的知识水平，我还没有要求他读这些名著原作。经仔细询问，才知道这些书他根本就没有读过，甚至连连环画小册子也没有看过，他所说的看过了，看过不知多少遍指的是看电视剧。的确，《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，《红楼梦》这些优秀的电视剧电视里不知放过多少次了。
弄清这个情况之后，我再次要求儿子读《三国演义》，他说，书中的人物和故事都知道了，没有再读的必要。于是我觉出问题的严重性。其实，只看电视不读书，以看电视代读书这种现象在中小学生中普遍存在，这应引起广大家长和教师的高度重视，要引导孩子正确处理看电视和读书的关系，绝不能以看电视代替读书。
看电视与读书是两码事。电视有画面，有声音，生动形象，具体可感，看起来轻松愉快；读书作用于感官的是文字，文字变成直观可感的形象还需要进行加工处理，也就是我们通常所说的再创造，读起来当然费神费力。电视画面有优于文字的地方，但不如文字的地方更多，例如人物的心理活动用文字描述可以细致入微，自然真切，但电视剧就只有通过人物面部表情、肢体动作及采用画外音的方法来表现。还有的东西电视哪怕用现代高科技手段也无法表现出来。我们一起来看看《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的片段吧：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血逆流，鼻子歪在半边”；“提起拳头，就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出”；“又只一拳，太阳上正着”。那欺软怕硬、不可一世的郑屠被打了这三拳之后，只有出的气没有入的气倒在地上不能动弹了。看了这组画面，观众禁不住要为鲁提辖喝彩：“打得好！”如果翻开书来读一读，除看到上述精彩的打斗场面之外，我们还可以从字里行间体会到那郑屠每挨一拳的感觉：第一拳“却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来”；第二拳“也似开了个彩帛铺，红的、黑的，绿的，都绽将出来”；第三拳“却似做了一个全堂的水陆道场，磬儿、拔儿、铙儿，一齐响”。读到这些文字的时候，读者也许会下意识地摸摸自己的鼻子，揉揉自己的眼睛，扯扯自己的耳朵，好像鲁达打的不是郑屠而是读者自己。这些感觉只有读书时细细咀嚼，慢慢品味才能体会得到，看电视是达不到这种效果的。
看电视可以增长知识，但多以消遣为主；读书可以消遣，更让人沉思，如果用心去读就会不断提高文学欣赏水平和写作能力。读书与看电视可以互为补充，互相调节，但绝不能互相代替，更不能以看电视代替读书。如果养成只看电视不读书的习惯，就会变得懒惰而思维迟钝。
电视正在改变我们的生活方式，使我们的生命变得单调而狭窄；电视在浸染我们的情感，使我们变得脆弱而虚假；电视在夺取我们的沉思的乐趣，使我们的思想变得机械而幼稚……我们应该站出来，为了我们的孩子，为了我们的生活，让电视受到节制。(曹德康)

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