如何帮助后进生提高数学成绩之我见

如何帮助后进生提高数学成绩之我见
如何帮助后进生提高数学成绩之我见

如何帮助后进生提高数学成绩之我见
万一中心学校后朗小学 林惠芬
全面推进素质教育,是我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场深刻变革.每位少年儿童能否健康成长,掌握各门学科的基础知识和基本技能,已关系到国家的前途和民族的命运,学校是培养青少年成长的摇篮,而教师又肩负着传授知识,弘扬祖国文化,塑造优良品德,创建和谐社会的重任.当前,在实际教学之中,摆在我们每位教师面前的任务是多么艰巨和光荣,可谓任重而道远.全市几乎每所学校,每个年级,每个班级,尤其是主要学科数学,都存在着许多学习成绩不理想的后进生,如何帮助这些后进生逐渐培养他们对数学产生兴趣,提高学习成绩,掌握好基础知识,已成为当前每位数学教师面临的首要任务和追求的教学目标.这些年来,我本人通过自身的努力学习,刻苦钻研业务,不断地给自己充电.在熟悉新教材的基础上,在实际教学中,大胆地进行新的探索和尝试,追求教学创新,在深入总结教学经验和对教学进行反思之中,也感悟出一些新的教法和教管后进生的好经验,对于提高后进生的学习兴趣,学习成绩确实有所帮助.下在浅谈我的几点体会,仅供同仁们参考,不足之处明显,望同仁帮助指教为好,共同帮助这些后进生转变学习态度和学习方法,同时也展现我们教学的新理念.
仔细查寻后进生学习数学成绩不好的根源.在实际的教学过程中,教师首先要花相当一部分时间和精力,逐个查寻这些后进生学习数学成绩不好的主要根源,分析产生的前因后果,然后根据实际情况设计合宜的教学过程,既要兼顾全面,又要做到关注特殊群体.因此,因材施教在教学过程中就显得非常重要,将贯穿于整个教学过程.
（一）如果有些后进生是由于对数学缺乏兴趣造成学习成绩进步不大的,那么教师在实际教学中,就要充分考虑学生的学习实际情况,再根据儿童心理和思维特点,结合教材内容,创设合宜的课堂情境：（1）创设现实生活情况,让学生深深体会数学的乐趣；（2）创设问题情境,激发学生主动探索欲望；（3）创设操作情境,培养学生求异思维（注：在另篇教学论文中详细叙过）.总而言之,这三种课堂教法,均可激发和逐步培养这些后进生学习数学的兴趣,学生有了学习的兴趣,他们会从被动学习转为主动学习,学习成绩逐渐提高.故针对目前暂落后的后进生,教师千万不能急于求成,要有耐心,首先要培养他们对学科产生兴趣,因为要我学与我要学,教学效果是不同,理应着重培养起他们对学科产生足够的兴趣,然后再进行细心课后辅导,做为补救的教学方法.培养后进生对学科产生兴趣,乃是每位教师在备课中,必须认真思索的职业道德问题,教学责任问题.
（二）如果这些后进生,是由于平时学习不够自觉认真,不能及时完成科任老师规定的练习、作业,包括课前预习、课后作业、复习,造成学习数学成绩跟不上去的,那么教师更应该有责任去寻求解决这些问题的方法.由于低年级的学生不提倡来学校进行晚修,这样造成了许多学生在家学习遇到疑难问题没有老师及时指教,加上孩子年龄小,自律能力不强,他们无论在学习上、生活上,时时刻刻需要老师和家长的监管,同时许多学生的家长又由于整日为生活而奔波,有的家长没有时间来管教、督促自己的孩子学习,有的家长虽有意识到这个问题,可是又没有能力在学习帮助孩子解决疑难问题,而孩子的天性是贪玩的,没有家长的随时监管孩子学习,孩子在课前没有预习,课后不练习,课后作业又没有按时完成,没有把教师当天所传授的知识进行消化、巩固,孩子的学习成绩又怎么提高呢?因而,针对目前家长管教孩子力度不够这种普遍情况,造成学习成绩下降、进步不大,教师更应该灵活地利用手机、电脑等先进的科技电器来为教学服务,主动配合家长,达到齐抓共管孩子学习的目的.教师在传授新知识的前一天,要针对性地布置复习、预习内容,及时用手机、电脑告诉其家长,要求其家长来督促其孩子在家准备认真的预习.同时课堂之上有意志趣味性启发后进生踊跃回答基础性的旧知识,这样既可以树立起后进生学习的信心,又可以扫除学习新知识的障碍,同时要注意通过恰当的表扬,激励孩子不甘落后,争当第一,孩子们在校的点点滴滴进步,均可通过手机发短信、网上发贴子告诉其家长,同时家长也深深感受到自己的孩子在校深受老师的关爱,就更加主动配合老师来督促自己孩子的学习,这样后进生不但树立起学习的信心,还鼓起大有迎头赶上去的勇气,学习成绩就慢慢提高,达到我们教学目标和教学要求.
（三）教师要想尽快提高后进生学习成绩,除了认真设计教学过程,设计合宜的教学方法外,还要更加注重课外进行跟踪辅导,多和家长进行沟通,倾听家长的意见,将家长反馈的信息,来安排课堂练习,巩固知识,课堂安排练习针对性要明确,安排成阶梯式,这样既不妨碍优尖生的拔尖,又兼顾了这些后进生能完成基本的学习任务,平时又要注重经常接触后进生,和他们谈心,了解后进生的生活上、学习上的困难和倾听他们对授课教师的意见,只有这样做,教师才能做到心中有数,以便在教学过程中力求做到因材施教,有的放矢,又能使后进生毫无顾忌地发展学习的思维能力,提高自主学习能力.