朱自清的阅读题 阅读题我不要 朱自清的阅读题 阅读题 ,我要七上语文半期测试题!在11月4日之前作出回答!(人教版)!

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朱自清的阅读题 阅读题
我不要 朱自清的阅读题 阅读题 ,我要七上语文半期测试题!在11月4日之前作出回答!(人教版)!

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一、积累与运用（25分）
1.你对下列字词熟悉吗?请细心地根据拼音写汉字,耐心地给加点字注音,静心地更改错别字,美美地将汉字或拼音书写在方格里.（4分）
① 玲 珑 tī 透 ② cù 然 长 逝

③ 忍 俊 不 禁 ④ 肃 然 起 敬

⑤ 头 晕 目 xuàn ⑥ 向 yǔ 而 泣

2.仔细品读下列句子,然后选择正确的词语填在横线处.（4分）
A．为了实现这个理想,我 保持宁静的环境,以免受到人事的干扰的盛名的拖累.（努力/竭力）
B．我听见有人 ,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己.（啜泣/哽咽）
C．你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而 的灵魂.（坚韧/坚忍）
D．是的,或许所有的人都早已习惯于污浊了,但我们仍然 地制造不被珍惜的清新.（顽固/固执）
3.下面一段文字含蓄隽永,意味无穷,请仔细品读,完成①～③题.（6分）
理想如果给你带来荣誊,
那只不过是它的付产品,
而更多的是带来被误解的寂寥,
寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛.
①第一、二两行各有一个错别字,它们是： 、 ,应改为： 、 .
②第三行中,“寂寥”的意思是： .
③第四行应该这样理 .
4.仔细品读下列语句,然后请写出你从中得到的启示.（2分）
文艺复兴时期法国思想家、散文家蒙田说：“我有两个忠实的助手：一个是我的耐心,另一个是我的双手.”

5.自然界和社会中有许多生命现象,你注意观察过吗?请写出你曾见过的生命现象及它们的存在形态,并用生动的比喻来描绘生命的现象.（3分）
自然界中的生命现象


社会中的生命现象


比 喻 描 绘


6.古诗文积累.（6分）
①海日生残夜, .②士不可以不弘毅, .
③其恕乎! , .
④描绘“古藤老树昏鸦,小桥流水人家”所展示的境界： .
二、阅读集训营.（55分）
（一）阅读《超脱》一文,完成1—5题.（16分）
超脱
周国平/文
“不为无益之事,何以遣有涯之生”,明白这一道理的人可谓已经得道,堪称智者了.多数人恰好相反,他们永远自诩在为有益之事,永远不知生之有涯.
你说,得活出个样儿来.我说,得活出个味儿来.名声地位是衣裳,不妨弄件穿穿.可是,对人对己都不要衣帽取人.衣裳换来换去,我还是我.脱尽衣裳,男人和女人更本色.
距离是“对艺术家和哲学家是同样适用的”.理解与欣赏一样,必须同对象保持相当的距离,然后才能观其大体.不在某种程度上超脱,就决不能对人生有深刻见解.
物质的、社会的、世俗的苦恼太多,人就无暇有存在的、哲学的、宗教的苦恼.日常生活中的琐屑限制太多,人就不易感觉到人生的大限制.我不知道这值得庆幸,还是值得哀怜.
我们总是以为,已经到手的东西便是属于自己的,一旦失去,就觉得蒙受了损失.其实,一切皆变,没有一样东西能真正占有.得到了一切的人,死时又交出一切.不如在一生中不断地得而复失,习以为常,也许能更为从容地面对死亡.
另一方面,对于一颗有接受力的心灵来说,没有一样东西会真正失去.
自古以来,一切贤哲都主张过一种简朴的生活,以便不为物役,保持精神的自由.
事实上,一个人为维持生存和健康所需要的物品并不多,超乎此的属于奢侈品.它们固然提供享受,但更强求服务,反而成了一种奴役.
现代人是活得愈来愈复杂了,结果得到许多享受,却并不幸福,拥有许多方便,却并不自由.
一切外在的欠缺或损失,包括名誉、地位、财产等等,只要不影响基本生存,实质上都不应该带来痛苦.如果痛苦,只是因为你在乎,愈在乎就愈痛苦.只要不在乎,就一根毫毛也伤不了.
守财奴的快乐并非来自财产的使用价值,而是来自所有权.所有权带来的心理满足远远超过所有物本身提供的生理满足.一件一心盼望获得的东西,未必要真到手,哪怕它被放到月球上,只要宣布它属于我了,就会产生一种愚蠢的欢乐.
人一看重机会,就难免被机会支配.
我已经厌倦那种永远深刻的灵魂,它是狭窄的无底洞,里面没有光亮,没有新鲜的空气,也没有玩笑和游戏.
博大的深刻不避肤浅.走出深刻,这也是一种超脱.
我走在自己的路上了.成功与失败、幸福与苦难都已经降为非常次要的东西.最重要的东西是这条路本身.
纷纷扰扰,全是身外事.我能够站在一定的距离外来看待我的遭遇了.我是我,遭遇是遭遇.惊浪拍岸,卷起千堆雪.可是,岸仍然是岸,它淡然观望着变幻不定的海洋.
（选自2006年4期《文苑》）
1.细心揣摩下列句子,回答括号中的问题.（4分）
①我们总是以为,已经到手的东西便是属于自己的,一旦失去,就觉得蒙受了损失.（这句话说明人们普遍具有一种怎样的心理?）

②我不知道这值得庆幸,还是值得哀怜.（结合上文,你认为是值得庆幸,还是值得哀怜呢?）

2.“自古以来,一切贤哲都主张过一种简朴的生活,以便不为物役,保持精神的自由.”请举出一个这样的贤哲的例子,并简述其思想.（2分）
3.请你谈谈对下面两句话的理解.（4分）
①所有权带来的心理满足远远超过所有物本身提供的生理满足.

②最重要的东西是这条路本身.

4.“惊浪拍岸,卷起千堆雪.可是,岸仍然是岸,它淡然观望着变幻不定的海洋.”这所展示的是一种怎样的人生境界?（2分）

5.宋代文学家范仲淹曾说“不以物喜,不以己悲”,周国平也说人生要超脱.对此,你有何感触?（4分）

（二）阅读《秋的气味》一文,完成1—6题.（17分）
秋的气味
林海音/文
秋天来了,很自然地想起那个地方——西单牌楼.
无论从哪个方向来,到了西单牌楼,秋天,黄昏,先闻见的是街上的气味.炒栗子的香味弥漫在繁盛的行人群中,赶快朝向那熟悉的地方看去,和兰号的伙计正在门前炒栗子.和兰号是卖西点的,炒栗子也并不出名,但是因为它在街的转角上,最是扎眼,就不由得就进去买.
来一斤吧!热栗子刚炒出来,要等一等,倒在箩中筛去裹糖汁的沙子.在等待称包的时候,另有一种清香的味儿从身边飘过,原来眼前街角摆的几个水果摊子上,枣、葡萄、海棠、柿子、梨、石榴……全都上市了.香味多半是梨和葡萄散发出来的.沙营的葡萄,黄而透明,一撅两截,水都不流,所以有“冰糖包”的外号.京白梨,细而嫩,一点儿渣儿都没有.“鸭儿广”柔软得赛豆腐.枣是最普通的水果,郎家园是最出名的产地,于是无枣不郎家园了.老虎眼,葫芦枣,酸枣,各有各的形状和味道.“喝了蜜的柿子”要等到冬季,秋天上市的是青皮的脆柿子,脆柿子要高桩儿的才更甜.海棠红着半个脸,石榴笑得露出一排粉红色的牙齿.这些都是秋之果.
抱着一包热栗子和一些水果,从西单向宣武门走去,想着回到家里在窗前的方桌上,就着暮色中的一点光亮,家人围坐着剥食这些好吃的东西的快乐,脚步不由得加快了.身后响起了铛铛的电车声,五路车快到宣武门的终点了.过了绒线胡同,空气中又传来了烤肉的香味,是安儿胡同口儿上,那间低矮窄狭的烤肉宛上人了.
门前挂着清真的记号,他们是北平许多著名的回教馆中的一个,秋天开始,北平就是回教馆子的天下了.矮而胖的老五,在案子上切牛羊肉,他的哥哥老大,在门口招呼座儿.他的两个身体健康、眼睛明亮,充分表现出回教青年精神的儿子,在一旁帮着和学习着剔肉和切肉的技术.炙子上烟雾弥漫,使原来就不明的灯更暗了些,但是在这间低矮、烟雾的小屋里,却另有一股温暖而亲切的感觉,使人很想进去,站在炙子边举起那两根大筷子.
老五是公平的,所以给人格外亲切的感觉.它原来只是一间包子铺,供卖附近居民和路过的劳动者一些羊肉包子.渐渐地,烤肉出了名,但它并不因此改变对主顾的态度.比如说,他们只有两个炙子,总共也不过能围上一二十人,但是一到黄昏,一批批的客人来了,坐也没地方坐,一时也轮不上吃,老五会告诉客人,再等二十几位,或者三十几位,那么客人就会到西单牌楼去绕个弯儿,再回来就差不多了.没有登记簿,他们却是丝毫不差地记住了先来后到的次序.没有争先,不可能插队,一切听老五的安排,他并没有因为来客是坐汽车的或是拉洋车的,而有什么区别,这就是他的公平和亲切.
一边手里切肉一边嘴里算账,是老五的本事,也是艺术.一碗肉,一碟葱,一条黄瓜,他都一一唱着钱数加上去,没有虚报,价钱公道.在那里,房子虽然狭小,却吃得舒服.老五的笑容并不多,但他给你的是诚朴的感觉,在那儿不会有吃得惹气这种事发生.
秋天在北方的故都,足以代表季节变换的气味的,就是牛羊肉的膻和炒栗子的香了!
一九六一年十月三十日
（选自央视网站“文化频道——电视诗歌散文”）
1.本文先写物,再写 ,表现北平秋天 、 的特点.（3分）
2.北京城很大,可写的地方很多,作者为什么只选取西单牌楼和安儿胡同口儿上的烤肉铺来写呢?（2分）

3.从文章来看,老五是有哪些优秀的品质?（2分）

4.文章语言口语化是本文一个突出的特点,试找出一处,加以品析.（3分）

5.“海棠红着半个脸,石榴笑得露出一排粉红色的牙齿”这句话使用了什么修辞手法?有何好处?（3分）

6.你认为这篇文章只是写北京秋的气味吗?请谈谈你的认识.（4分）

（三）阅读下文,完成1—7题.（22分）
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫.见藐小微物必细察其纹理.故时有物外之趣.
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空.心之所向,则或千或百,果然鹤也；昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快.
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐,定神细视.以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.
1.选文的作者是 代作家 ,字三白,苏州人,著有《浮生六记》.（2分）
2.解释下列加线的词语.（4分）
①明察秋毫（ ） ②项为之强（ ）
③徐喷以烟（ ） ④留蚊于素帐中（ ）
3.请在括号内将句子的省略成分补充完整.（2分）
①私拟作群鹤舞（ ）空 ②（ ）于土墙凹凸处
4.翻译下列语句.（4分）
①故时有物外之趣.

②夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空.

5.作者“时有物外之趣”的原因是什么?“怡然称快”指的又是什么事情?（用原文句子回答）（2分）

6.文中划线的语句使用了怎样的写作手法,有何好处?（3分）

7.作者仔细观察,展开想象,对童年趣事做了细致的描绘,读来趣味盎然.请你也用这种方法,写出你生活中的趣事,与大家一起交流.（不少于80字）（5分）

三、写作展示台.（40分）
师傅刚造好一个钟,把它摆在库房的架上,两旁各有一个老钟滴滴答答地响着.
一个老钟对新来的钟说：“现在你就开始工作吧.不过我得提醒你,别以为你精神饱满,你还没敲到三千三百万下之前,保证你已累得半死.”
“什么?三千三百万下,我永远也做不来这样沉重的工作.”小钟真的被吓慌了.
“喂,傻小子,你别听他的话.”另一个钟挺身而出主持正义,“你的工作决不会太粗重,每次你只要轻轻敲一下,这不是很容易吗?敲完一下之后,你只需要再敲一下,就是这样简单,绝对难不倒你的.”
“原来我的工作,一次只需要敲一下,这样简单的工作我倒是会做.”小钟终于拾回自信心,于是开始勇敢上路,而不需要计算几个月下来必须敲几千万下.
积土成山,积水成渊.再大的困难也是由许多小困难组成的,若我们能像分解因式一样对待眼前的困难,那么,这些小困难在聪明的你的面前也就不会再是困难了,再大的困难也都会迎刃而解了.请以“走一步,再走一步”为话题,自选角度,写一篇文章.要求：⑴可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感.⑵不要忘了拟一个题目.⑶考虑到内容的充实,文章最好不要少于500字.
【参考答案】
一、
1.①剔 ②猝 ③jīn ④sù ⑤眩 ⑥隅
2.A.竭力 B.啜泣 C.坚韧 D.固执
3.①誊、付,誉、副. ②寂静,空旷. ③胸怀理想、为理想而奋斗的志士,处境尽管寂寥,但是他享受着斗争的欢乐,所以有“寂寥里的欢笑”.但是,他毕竟遭人误解,被当成异类,所以欢笑里又有酸辛.
4.要点：成功需要的是耐心和付出.
5.例：雨露下苏醒的万物、赛场拼搏的青年等；比喻略.
6.①江春入旧年 ②任重而道远 ③己所不欲,勿施于人
④一个秋日的黄昏,荒凉的古道上,西风劲吹,落叶纷飞；道旁,缠着枯藤的老树上,鸦雀已经回巢,不时地啼叫几声；不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正在准备着晚餐,炊烟缕缕.
二、
（一）
1.①说明人们有太看重现所拥有、被物所困的心理.
②认为庆幸：这样人们就不会有太大的苦恼；认为哀怜：这样的人目光太短浅,没有看到人生大的风景.
2.如：陶渊明,弃官归隐,有“不为五斗米折腰”的品质.
3.①人都有一种占有的欲望,并不在乎物的价值,心理满足要远远大于生理满足.
②人生重要的是过程,并不是成功与失败、幸福与苦难等次要的东西.
4.展示了一种超脱的人生境界.
5.言之有理即可.
（二）
1.人 祥和 亲切
2.因为这两处地方最能体现出北京的秋味,是季节变换的气味的代表.
3.公平、亲切、随和、诚朴
4.如,“沙营的葡萄,黄而透明,一撅两截,水都不流,所以有“冰糖包”的外号.”口语化的描绘,动作、情态就非常鲜明,如在眼前.
5.拟人.将海棠和石榴人格化,说明北京秋果的成熟,及对人的诱惑力.
6.这篇文章是借写北京秋的气味,来展现北京人的精神状态.
（三）
1.清代沈复
2.①眼力 ②指代“昂首观”这个动作 ③慢慢地 ④白色
3.①于 ②余（我）
4.①所以常常有观察物体本身以外的乐趣. ②夏天蚊子的飞鸣声像雷一样,我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞.
5.见藐小微物,必细察其纹理；留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观.
6.想象.反映了儿童的心理,更富生活情趣.
7.要求：要有天真的想象和细致的描绘.
三、略

12 济南的冬天
课文说明
一
这是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。
本文布局谋篇层次井然。文章开头一段，写济南冬天的天气，作者以自己的亲身感受，通过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“...

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12 济南的冬天
课文说明
一
这是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。
本文布局谋篇层次井然。文章开头一段，写济南冬天的天气，作者以自己的亲身感受，通过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉是个“宝地”，赞扬了济南独具一格的风貌。这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。
第二段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山、水的描写。在分写山、水之前，作者先用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉。文章紧紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨山水画。
第五段写冬天的水色。作者先写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的语句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然，较好地向读者展示了济南冬天特有的风貌。
二
文章较多运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。比如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”先直接把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇”，把无生命的雪、静止的松树都写活了。又如把小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，明显地透露出作者的情怀。如把济南老城说成是“缓和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情，它们像人一样能说话，有感情：“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩，说是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，这花衣还能动，目的是“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，本来是没有生命的静止的东西，作者却用生花妙笔把它们写得活灵活现，呼之欲出。又如把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，这些拟人，不仅贴切，而且给人以美感。
三
寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。好的写景散文总是景中有情，情与景紧密结合在一起的。本文用大量文字描写济南的冬景，却处处流露出作者深深的赞美之情。在文字表达上，有时是直接抒发感情。如开头一段，通过三个对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。“这一圈小山在冬天特别可爱”，“最妙的是下点小雪呀”，“那些小山太秀气”等，都是直抒胸臆的句子。结尾一句“这就是冬天的济南”，看似平淡，却蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的无限情意。二是创设意境，流露深情。如：“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”一“晒”一“睡”一“醒”，烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者赞美的真情。三是虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的感情。
四
本文语言清新朴实，充分展示了作者散文的主要风格。作者写济南是个宝地，是阳光下晒着的小城，写雪后的山，写独特的水，娓娓道来，不虚情，不矫饰。如第五段的“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”。这段话，把济南冬季水温适宜，绿萍、水藻之类水生植物长势良好的情况生动真切地描绘出来，语言是那么清新朴实，就好像拉家常似的，读起来琅琅上口，丝毫没有故作高深之态。同时，作者在遣词造句上非常讲究，值得我们仔细玩味。比如同样是写雪，落在树尖上是“顶”，落在山尖上是“镶”，山坡上的则用“穿”，山腰上的则是“露”，既符合各自的特点，又避免了用词的重复。特别是“卧”字的使用，说“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，两个“卧”字，既传神地写出了村庄和雪的情态，又巧妙地照应了前边的“暖和安适地睡着”，真的有一字传神之效。此外，文中还使用了不少儿化词语，如“缺着点口儿”，“这样，一道儿白，一道儿黄”，“被风儿吹动”，“天儿越晴”“在水里照个影儿”等，表现了北京口语的特色。
关于练习
一、朗读课文，看看作者是从哪几个方面写济南的冬天的。
这一题主要让学生了解作者的写作思路，看看作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的。
从三个方面写济南的冬天。先通过对比，总写济南冬天“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”。然后写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，再写到雪后的山景等。最后写济南的水，写出水的澄清和多情，充满赞美之意。
二、揣摩下列语句，说说划线的词语好在哪里。
1．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。
2．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
着一“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。
3．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着”相照应，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。
4．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得”三字将水人格化了。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”冻上，仍然充满着春意。
三、精读“最妙的是下点小雪呀”一段，看看哪些地方写得好，说说理由，然后把这段文字背诵下来。
这一题主要训练学生精读文章的能力，让他们自己发现美，理解美的所在。
这一段写雪后的小山，有很多准确生动的语句。如“看吧”一语，好像把读者置身于作者的情境中，使读者有身临其境之感。又如不说树尖上落满了雪，而说“顶着一髻儿白花”，紧跟着又比作“日本看护妇”，不仅形象、生动，而且充满诗情画意。又如写薄雪“害羞”的情态，写露出“粉色”容颜的山腰，等等，突出了它们娇美的情态和小山秀丽的景色。
四、阅读全文，找出一些精彩语句，摘抄在笔记本上。
这一题主要是积累语言材料，由学生自由完成。
教学建议
一、这是一篇情辞并茂的写景散文。教学时，可以要求学生先朗读几遍，或者听朗读录音。朗读时注意下边的字词和思考题。
注音：济（jǐ）南 伦敦（dūn） 镶（xiāng） 宽敞（chǎng）
水藻（zǎo） 贮（zhù）蓄
解词：设若：假若
水墨画：中国画中纯用水墨的画
贮蓄：存放，储藏
空灵：灵活而不可捉摸
思考题：
1．课文写了济南冬天的哪些景物？
2．你读了课文，是不是觉得济南的冬天如作者所说，是“暖和安适”的？为什么？
二、教学本文，可以在朗读的基础上，让学生首先归纳一下作者笔下的济南冬天的主要特点，弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者怎样的感情。在大体了解这些内容的基础上，可结合练习二，让学生明白作者为了表情达意的需要，是怎样精心选词造句的。然后老师和学生一起仔细研读写雪后小山的一段，看看语言运用好在哪里。
三、结合课文，选取适当的例子，进一步讲讲比喻和拟人的知识。可以采用替换法，将使用了修辞方法的语句改为一般的表达，比较一下表达效果有什么不同。教学时可选用下边的例子：
第一组：甲这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
第二组：甲等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
乙快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。
第三组：甲天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
乙天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
四、教学本文，要注意新旧知识的联系。前一课学了《春》，学生对描写景物运用生动的词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会。阅读这篇课文，宜引导学生自己理解，并可做些提示：写景的文章从形式上看是写外界环境，而实际上必须仔细观察，认真思考，经过内心的感受揣摩才能成文；绝不是东一个比喻，西一个拟人，或使用一些华丽的辞藻堆积而成的。课文《春》和《济南的冬天》，都做到了景与情的紧密结合，写出了作者的真切感受。
五、教学时，可预先将练习四的练笔布置给学生，让他们边学课文，边加深对这个写作特点的理解，同时，也可有意识地积累合适的材料，为最后完成短文做好充分的准备。
有关资料
一、作者简介
老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来同志的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作，解放后写了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世，终年67岁。现有《老舍文集》行世。
二、《济南的冬天》的出处及创作时间
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节（第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语），发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。此文虽系节选，但能独立成篇。

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说的好啊~~~~

标题是《济南的冬天》，结句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位置互换？作者艺术匠心有三：
一、首尾呼应为多种文体采用的方法之一，作者为避免结尾使用标题的照录，作了标题主词与偏词位置的互换。这一换，引起读者关注，激起赏析者的兴趣，有浅中匿深，平中藏奇之妙。
二、《济南的冬天》因“冬天”为中心词，见此马上会生冬天之感：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰棱，无一不透出一股袭人的寒...

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标题是《济南的冬天》，结句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位置互换？作者艺术匠心有三：
一、首尾呼应为多种文体采用的方法之一，作者为避免结尾使用标题的照录，作了标题主词与偏词位置的互换。这一换，引起读者关注，激起赏析者的兴趣，有浅中匿深，平中藏奇之妙。
二、《济南的冬天》因“冬天”为中心词，见此马上会生冬天之感：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰棱，无一不透出一股袭人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结穴为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了济南的冬天特有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹。
三、《济南的冬天》作为中心词的“冬天”是一个时令，给人以笼统抽象之感。作者以抽象造成迷离的悬念（到底什么样？），接着以生花妙笔写出具体的冬天的济南。山是摇篮似的山，太秀气的山，小水墨画似的山；水是冒着热气的水，深得发蓝的水，澄澈透明的水。结尾主词与偏词的互换，标志着从无形写到有形，从无色写到有色，从迷离的虚写到形、色俱佳的实，终以“这就是冬天的济南”驻笔，真是水到渠成，再自然不过了！
“济南的冬天”与“冬天的济南”不同。“冬天的济南”落在“济南”这个地方，重在景象；“济南的冬天”落在“冬天”这个时令，重在感觉（精神）。文章取题为“济南的冬天”，表明作者是从感觉（精神）的角度去写的，而不是从景物的角度去写的。

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语文发展性学力期中测试与评价
一、基础积累（共30分）
1.根据注音写出汉字或给加点的字注音。（4分）
A.秋天栖（ ）息在农家里，秋天梦寐（ ）在牧羊女的眼里。
B.一代数学天才华罗庚在日本cà（ ）然长逝，但他对其伸钟爱的数学事业已做到了问心无kuì（ ）。
2.选词填空（2分）。
①我一直 于世界的优美...

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语文发展性学力期中测试与评价
一、基础积累（共30分）
1.根据注音写出汉字或给加点的字注音。（4分）
A.秋天栖（ ）息在农家里，秋天梦寐（ ）在牧羊女的眼里。
B.一代数学天才华罗庚在日本cà（ ）然长逝，但他对其伸钟爱的数学事业已做到了问心无kuì（ ）。
2.选词填空（2分）。
①我一直 于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它 的远景。
A.迷醉 崭新 B.沉醉 宏伟 C.沉醉 崭新
②神圣的事业 痛苦的， ，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
A.总是 但是 B.虽然是 但是 C.尽管 可是
3.请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精练。（3分）
生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩①的勇气。生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋步，一切幻想都是虚无缥渺的。生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐。②我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前奋进③开拓者，争得青春无悔！
① ② ③
4.默写（5分）
（1）曹操在《龟虽寿》中抒发了老当益壮、积极进取、建功立业豪情的诗句是：

（2）常建在《题破山寺后禅院》中借写景来抒发隐逸之情的诗句是：

（3）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表现诗人对友人无限关切之情的诗句是：

（4）古人读书很注意学与思结合，二千多年前孔子就曾教导弟子 、 。
（用《论语十则》中的原文回答）
（5）对待学习，应保持 、 的谦虚、求实态度》（用《论语十则》中的原文回答）
5、仿照前面的句式续写。（6分）
①春天是播种的季节，撒下一粒种子，便种一份希望；夏天是生长的季节，洒下一滴汗水，便付出一份辛劳；秋天是 ， ， ， 。
②友谊如彩绸，我们共同剪裁缝，制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播散，培育出一个个五彩的花坛；友谊如 ， ， ，
。
6、课外阅读是课内阅读的延伸，读好书更是一种享受。下面是一张好书推荐卡，请你向同学推荐一本值得一读的好书，与同学共享。（内容、感受的概括要精练）（5分）
好书推荐卡 时间 11月11日
作品 作者 国别
作品的主要内容
我的读后感受
7.口语交际。（不少于30字）（3分）
告别了天真的小学时代，而今同学们又有缘相聚在新的校园。为此，班里准备举办一次以“珍惜友情”为主题的班会。现在同学们一致推举你来当持人。作为主持人，你应该有一段精彩的开场白。那么，就请你表达出来吧！






8.对下面《渭城曲》一诗分析不正确的一项是（ ）（2分）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
A.诗的一、二句点明道别的地点、时间和环境。“浥”是润湿的意思。
B.“西出阳关无故人”，婉转地表达了对友人别后无人相伴，寂寞孤独生活的牵挂。
C.这首诗先抒情，后写景，情景交融，情真意切。
D.《送杜少府之任蜀州》和《渭城曲》都是送别诗，但前者襟怀开阔，后者感情较为忧郁。
二、阅读探究（共40分）。
甲（12分）
一个美丽的故事
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说："你真聪明。"第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说："你一点也不笨。"
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师。那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日-一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得真甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来，他就甜甜地喊了声"妈妈"。然后笑眯眯地走到妈妈跟前说："妈妈，今天是你的生日，我要送给你一件礼物。"
妈妈笑了："什么？"
他笑笑："我的作文。"说着双手递过去那个大信封。
接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。
9.用自己的话概括这个美丽的故事:

10.体会下面这个比喻句的表达作用。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。

11.文中的小男孩虽然“智力受损”，其实也还乖巧，试找出一个这样的细节，写在下边的横线上。


12.仔细阅读小男孩的作文《愿望》，完成下面的点评。
我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
点评：一个 的愿望。（填上一个短语或短句）
13.文中有一段满含着哲理的抒情，将它积累在下边的横线上，并且永远记住它。


乙（14分）
清明的心弦
①我喜欢北方的初冬，我喜欢初冬到郊外、到公园去游玩。
②地上的落叶还没有扫净，枝上的树叶还没有落完。大树已经摆脱了自己沉重的与快乐的负担。春天它急着发芽生长，夏天它急着去获取太阳的能量，而秋天，累累的果实把枝头压弯。果实是大地的骄傲、大树的安慰，却又何尝没有把大树压得直不起腰呢？
③湖水或者池水或者河水，凌晨时分也许会结一层薄冰，薄冰上有腾腾的雾气，雾气倒显得暖烘烘呢。然而，太阳出来了，有哪一个太阳比 初冬的太阳更亲切、更妩媚、更体贴呢？雾气消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水还要明澈怡远，不再有游艇扰乱这平静的水面，也不再有那么多内行的的与二把刀的垂钩下钩者的贪婪，连鱼也变得温和秀气了，它们沉静地栖息在水的深处。
④地阔而又天高，所有的庄稼地都腾出来。大地吐出一口气，迎接自己的修整，迎接寒潮的删节。当然，还有瑟瑟的冬麦，农民正在浇过冬的“冻水”，水与铁锨戏弄着太阳。场上的粮食油料早已拉运完毕，稀稀落落的几个人在整理谷草。在初冬，农民也变得从容。什么适时播种呀，龙口夺粮呀，颗粒归仓呀，那属于昨天，也属于明天。今天呢，只见个个笑脸，户户紫烟，炕头已经烧热，穿开裆裤的小孩子却宁愿呆在家门外边。
⑤这时候到郊外、到公园、到田野去吧，游人与过客已经不那么拥挤。大地、花木、池塘和亭台也显得悠闲，她们已经没有义务为游人竭尽全力地显示她们的千姿百态。当她们完全放松了以后，也许会更朴素动人。而这时候的造访者，才是真正的知音。连冷食店里的啤酒与雪糕也不再被人排队急购，结束了她们大红大紫的俗气，庄重安然。
⑥到郊外、到公园、到田野去吧，野鸽子在天空飞旋，野兔在草棵里奔跑。和它们一起告别盛夏和金秋，告别那喧闹的温暖，却迎接漫天晶莹的白雪，迎接那盏盏冰灯，迎接房间里跳动的炉火，和火边的沉思絮语，迎接新年，迎接新的宏图大略。
⑦初冬，拨响了那甜蜜而又清明的弦，我真喜欢。
14.本文作者认为初冬特有的美的是： （3分）
15.第②段中作者说“大树已经摆脱了自己沉重的与快乐的负担”，“沉重的负担”“快乐的负担”各指什么？（4分）
答： 。
16.第④段作者用了对比的写法，用春天的“ ”，夏天的“ ”，秋天的“ ”与初冬时节相比，突出农民们的“ ”。（用文中词语回答）（2分）
17.本文描写景物，处处突出一个“静”字，将初冬时静谧安静的景象跃然纸上，文章都写了哪此景物“静”了？请填空回答（3分）
第②段写 静了；第③段写 静了；
第④段写 静了；第⑤段写 静了；
第⑥段写 静了；第⑦段写 静了。
18.文章最后一段在结构上起作么作用?（2分）
答： 。
丙（14分）
魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔委珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。《世说新语•容止》
19.简要分析魏王是个怎样的人。（3分）


20.“捉刀”流传下来已成为一个固定词语，不查词典，模仿推敲的写法，对“捉刀”进行解释。（4分）
[推敲]传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手作推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于《苕溪渔引丛话》卷十九引《刘公嘉话》）。后人就用“推敲”来比喻斟酌字句，反复琢磨。例：反复推敲/推敲词句。
[捉刀]


21.用“人不可貌相，海水不可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？



22.用匈奴使的眼光，对魏王作一个肖像描写。（4分）
只见那床头捉刀人，