教师如何发挥人格魅力的作用

教师如何发挥人格魅力的作用
教师如何发挥人格魅力的作用

教师如何发挥人格魅力的作用
一位优秀的教师必须具有人格魅力.其道德风范应上承中华民族五千年之传统美德,下扬社会主义精神文明,倾一腔热血为中华哺育英才,尽一生精力为民族培养栋梁.其身正为典范,为人师表.他们淡泊名利,乐于奉献.尽管他们物质生活可能贫困,但其精神生活却很丰富.他们接人待物,出以公心,冰清玉洁,胸无尘滓；他们对权贵子弟不偏爱,对贫寒学生更关心；他们对优等生不溺爱,对后进生多亲近事事时时处处从不把师生关系庸俗化.其心胸豁达,荣辱不惊.他们不为荣而蝇营狗苟,不因辱而低三下四,永远挺直身子做人,是伟岸大丈夫.
教师在课堂教学中的良好形象及人格魅力,是确保课堂教学顺利进行的一个重要因素,一个富有人格魅力的老师,能够营造一个学生积极参与、气氛热烈的课堂.作为一名教师应重视自己的人格魅力的培养,懂得怎样用自己的人格魅力去影响学生,使学生从情感体验上受到良性的潜移默化.从教多年来,经验告诉我们,教师在课堂教学中,应有以下人格魅力：
一、以真挚的爱心去影响学生的情感.
爱心是教师必备的人格内容,是教师最基本的心理品质,是教育永恒的主题.古今中外,凡伟大的教育家都是充满爱心的人.孔子有君子学道则爱人之语.孟子讲究仁爱治天下,于学生何尝又不是呢?伟大的教育家苏霍姆林斯基说,他一生中最可贵的东西就是热爱儿童.全国优秀教师魏书生、曹铁云等,在他们的经验之谈中无不谈及对学生一片真挚的爱心.
二、以高尚的品质去陶冶学生的情操.
韩愈说：师者,传道授业解惑也.传道用现在的话说,就是要教会学生做人,这就需要教师身正为范.教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用.一般人的交往都有近朱者赤,近墨者黑之效,何况教师还是在特定的场所、特定的时间传道呢!
教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质,让学生在与教师的交往接触中,受到感染和启示.温、良、恭、俭、让是孔子所提倡的,今天辩证地看也不失为传统美德.教师身上若具有这些品质,对学生和谐地与人相处的影响极大.尤其是当今独生子女社会,在一个班集体中,大多数学生个性都特别突出,而这种突出的个性,多是自我意识太强、专横独断的表现,需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染.这种影响产生的效果是任何教科书,任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的,它会让学生心中形成自已的道德价值观念和道德价值判断.
三、以优雅的行为去潜化学生的习惯.
优雅的言谈举止是一个人气质美的表现,也可以说是内在美的外化,作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己,因为身教甚于言传.魏巍在《我的老师》中写道,学生们连老师握铅笔的姿势都急于模仿,这表现出学生的向师性和模仿性.许多学生在坐、立、行、课前准备、卫生习惯等方面做得很差,许多教师也是天天强调,但就是不见效果,究其原因是有些教师自己在这些方面就不太注意,常有粉笔头乱扔,随地吐痰,写字潦草,上课两手叉腰,手机呼机随叫随接,甚至言语不检点等不良习惯,对学生不仅没有形成正面的积极影响,反而造成负面的消极影响.
其实教师优雅的行为之美也是其美好心灵的外化.一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学生美感受,使不少学生产生偶像感,不自觉地接受教师的行为习惯,而改变自己不良的行为习惯.
四、以渊博的知识去激发学生的进取心.
教师的爱心、道德品质和行为美无疑会促使学生亲其师,信其道,但当你的道不够精、不够深的时候,不能以一桶水来浇灌无数朵花时候,学生势必会对你产生怀疑,势必会影响学生的学习积极性.因此,教师应努力提高自己的业务水平,注意教学相长达到学高为师的水平.教师渊博的知识的涵义不光是书本知识,还应包含能引导学生轻松愉悦地接受新知识,在学中找到学习的乐趣和学习的方法,培养起钻研精神的高超的教育教学技能.
当学生在高明的舵手教师的引导下遨游知识的海洋的时候,他们会感到浩瀚无比、缤纷绚丽,定会激起他们刻苦奋进、扬帆前行的豪情壮志.
我们崇拜伟人,一方面是因为他们在人类历史进程中,在他们所从事的领域,作出了极大的贡献,而更重要的一方面就是他们伟大的人格魅力使我们心灵受到威慑.我相信一个教师的人格魅力定会在童稚、纯真的心灵中形成一个瑰丽的光环,当在学生身上看到这个光环发光的时候,我们也许就会真正感受到自己作为教师的价值所在.