三十年的重量的阅读题

来源:学生作业帮助网 编辑:六六作业网 时间:2024/12/23 13:01:55
三十年的重量的阅读题三十年的重量的阅读题三十年的重量的阅读题1.在第一自然段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”,作者意欲说明什么?2.在第四自然段至第六自然段在记叙的顺序上属于那种记叙方法?3.在第四自

三十年的重量的阅读题
三十年的重量的阅读题

三十年的重量的阅读题
1.在第一自然段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”,作者意欲说明什么?
2.在第四自然段至第六自然段在记叙的顺序上属于那种记叙方法?
3.在第四自然段中记叙了什么事?表现了穆尼老师怎样的品质?
4.如何理解第8自然段中的“感悟到某种超越时空的人间至情?
1.第一段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘,”作者意欲说明自己临近岁末,却不得不应付各种各样的社会活动,由此感到身不由己,同时表现了作者对日常流于形式的“虚礼应酬”的厌恶.
2.插叙.
3.说了我想到了穆尼老师讲公开课,问我们一些很难的问题,使我们都答不出来.可以看出穆尼老师很有教育艺术,会教育,心情激动,很活跃.
4.“感悟到某种超越时空的人间至情”,是指真正的师生情谊,是指教师关心学生成长,学生尊重教师工作成果,双方视手工赠品为至宝,从这一小事体现的是对一种劳动成果的尊重.

1.在第一自然段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”,作者意欲说明什么?
2.在第四自然段至第六自然段在记叙的顺序上属于那种记叙方法?
3.在第四自然段中记叙了什么事?表现了穆尼老师怎样的品质?
4.如何理解第8自然段中的“感悟到某种超越时空的人间至情?
1.第一段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘,”作者意欲说明自己临近岁末,却不得不应付各种各样的社会活动,由此感到身不由...

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1.在第一自然段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”,作者意欲说明什么?
2.在第四自然段至第六自然段在记叙的顺序上属于那种记叙方法?
3.在第四自然段中记叙了什么事?表现了穆尼老师怎样的品质?
4.如何理解第8自然段中的“感悟到某种超越时空的人间至情?
1.第一段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘,”作者意欲说明自己临近岁末,却不得不应付各种各样的社会活动,由此感到身不由己,同时表现了作者对日常流于形式的“虚礼应酬”的厌恶。
2.插叙。
3.说了我想到了穆尼老师讲公开课,问我们一些很难的问题,使我们都答不出来。可以看出穆尼老师很有教育艺术,会教育,心情激动,很活跃。
4.“感悟到某种超越时空的人间至情”,是指真正的师生情谊,是指教师关心学生成长,学生尊重教师工作成果,双方视手工赠品为至宝,从这一小事体现的是对一种劳动成果的尊重。

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自己想!哈哈哈哈

1.在第一自然段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”,作者意欲说明什么?
2.在第四自然段至第六自然段在记叙的顺序上属于那种记叙方法?
3.在第四自然段中记叙了什么事?表现了穆尼老师怎样的品质?
4.如何理解第8自然段中的“感悟到某种超越时空的人间至情?
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1.在第一自然段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”,作者意欲说明什么?
2.在第四自然段至第六自然段在记叙的顺序上属于那种记叙方法?
3.在第四自然段中记叙了什么事?表现了穆尼老师怎样的品质?
4.如何理解第8自然段中的“感悟到某种超越时空的人间至情?
1.第一段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘,”作者意欲说明自己临近岁末,却不得不应付各种各样的社会活动,由此感到身不由己,同时表现了作者对日常流于形式的“虚礼应酬”的厌恶。
2.插叙。
3.说了我想到了穆尼老师讲公开课,问我们一些很难的问题,使我们都答不出来。可以看出穆尼老师很有教育艺术,会教育,心情激动,很活跃。
4.“感悟到某种超越时空的人间至情”,是指真正的师生情谊,是指教师关心学生成长,学生尊重教师工作成果,双方视手工赠品为至宝,从这一小事体现的是对一种劳动成果的尊重。

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.........搜查中!

1.文章第5段中“怯生生”,“慌忙”,“嗫嚅”这三个词是否能删去,请回答并阐述理由。
2.八自然段和九自然段是抒情议论段.请分析其在文章中的作用。

3.复制失落了那份三十年前的笔墨,是本文的中心内容,但作者却并未详细叙述,只在文章第7段中简单介绍。“画幅上端满满写上”的“事情的始末”,也只能由读者根据文意去揣摩了。你觉得作者写的是些什么呢?请把你揣摩的内容写出来。(...

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1.文章第5段中“怯生生”,“慌忙”,“嗫嚅”这三个词是否能删去,请回答并阐述理由。
2.八自然段和九自然段是抒情议论段.请分析其在文章中的作用。

3.复制失落了那份三十年前的笔墨,是本文的中心内容,但作者却并未详细叙述,只在文章第7段中简单介绍。“画幅上端满满写上”的“事情的始末”,也只能由读者根据文意去揣摩了。你觉得作者写的是些什么呢?请把你揣摩的内容写出来。(概括即可)

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