根据阅读是对话的认识,师生双方在教学中如何定位?
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/18 15:35:46
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根据阅读是对话的认识,师生双方在教学中如何定位?
根据阅读是对话的认识,师生双方在教学中如何定位?
根据阅读是对话的认识,师生双方在教学中如何定位?
选择题：下列各项中不属于制定课程标准阅读目标的一项是（ 4） ①阅读和阅读教学是对话过程 ②应渗透情感态度和价值观要求 ③重视阅读过程和阅读方法 ④应追求学科知识的系统掌握 ⑤重视知识的实际运用 在阅读教学的多重对话关系中,其核心是（ 4） ①教师与学生的对话 ②学生与学生的对话 ③师生与教科书编者的对话 ④学生与文本的对话 下列关于教师在教学中地位的判断错误的一项是（ 2） ①教师是教学的引导者 ②教师是平等对话中的“首席” ③教师是教学的组织者 ④教师是知识的传授者 语文课程教学提倡“多重对话”.它特别强调“阅读教学是学生、教师、教科书、编者、文本之间的对话过程”.在这个定位下,能建设开放的、有活力的语文课程.这种“多重对话”是思想、思维的碰撞,是心灵的的交流的这样一个过程.而且它是动态的,老师要特别关注学生有没有感悟,有没有意义的生成,有没有激发更深层、更有意义的问题,在对话中,老师就是一个指导者和组织者,他要激励学生学习的激情,提示学生的学习方向,鼓励学生展示成果.学生和老师是平等的.
根据阅读是对话的认识,师生双方在教学中如何定位?
根据阅读是对话的认识,师生双方在教学中如何定位?
在语文教学中怎样发挥师生双方的主动性和创造性
1.在语文教学过程中,如何充分发挥师生双方的主动性和创造性?
在语文教学中,怎样发挥师生双方的主动性和创造性?
在语文教学中 怎样发挥师生双方的主动性和创造性
现行《全日制义务教育语文课程标准》提出,小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.请你简要谈谈对这一问题的认识.
如何理解语文教学应在师生平等对话的过程中进行这一理念
语文教学中,怎样发挥师生双方的主动性和创造性
如何发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
如何发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
小学语文教学如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
讲课一分钟的教学设计,要求是小学的内容最好有师生的对话,
在教学中如何体现师生互动
如何理解阅读教学中师生双方的定位问题?
在阅读教学中,如何进行有效的对话教学呢?
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