在语文教学中,怎样发挥师生双方的主动性和创造性?

在语文教学中,怎样发挥师生双方的主动性和创造性?
在语文教学中,怎样发挥师生双方的主动性和创造性?

在语文教学中,怎样发挥师生双方的主动性和创造性?
要确立“把学生当作学习的主人”的思想,我认为在教学中应努力做到如下几点：一是尽力 千方百计地激发学生的学习兴趣,例如通过巧妙的有趣的导入,使学生从上课一开始就感受 到学习的乐趣.在教学过程中,尽量创设有利于调动学生学习主动性和创造性的学习环境,创设有利于他们自主学习的氛围.二是尽力给学生一些自主学习的机会,例如多让学生动手 、动口、动脑,多让学生读书,多让学生发表自己的意见,多让学生钻研探究,多让学生深 入思考,多让学生提出问题,多让学生互相交流,多让学生讨论争辩,等等.在教学过程中 ,要尽量启发学生的主动性和积极性,绝不能包办代替.三是尽力培养学生自主学习的意识 和习惯,要打消学生的依赖心理,培养学生的自信心,使学生意识到自己有很大的学习潜力 ,许多问题通过自己的钻研能够解决.同时,还要教给他们自学的方法,例如怎么入手,怎 么钻研,怎么提出问题,怎么学记叙文,怎么学议论文,怎么学小说、诗歌等,常言道：“ 授之以渔比授之以鱼更重要.”要使学生认识到,掌握了科学的学习方法,有了好的学习意 识和习惯,这是一辈子受益无穷的.总之,《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主 人”,强调“发挥学生的主动性和创造性”,提倡“学生自主学习”,这是新的先进的教育 思想观念的体现,指明了当前教学改革的方向.
当然,这并不是说不要发挥教师的积极性,《语文课程标准》同时指出“教师是学习活动的 组织者和引导者”.本人体会到,学校中学生的学习活动实际上是师生两个方面结合在一起 完成的,学生的学习是在教师组织和指导下进行的,教师有学生不可替代的作用.这表现在 以下几方面：第一,教师担负着学生学习的组织责任,例如一堂课,教师应该根据教材和学 生的情况,确定教学的任务、目标和重点,使学生有的放矢地学习.第二,教师担负着一堂 课教学过程、教学步骤、教学环节、教学节奏的组织,使学生在课堂上科学有序地进行学习 .第三,教师应选用有效的教学方法和手法,使学生学得更有兴趣,效果更好.例如在教学 中根据不同的情况,有的环节选用对话的方法,有的环节选用朗读、诵读的方法,有的环节 选用讨论的方法,等等.这样不断变换教学方法,使教学更加灵活,更加生动活泼,使学生 更有兴趣.第四,教师肩负着答疑和传授知识的任务,学生在学习中总会产生许多问题,教 师就要准确地给予解答,学生毕竟要学习一些知识,学生学习知识是提高素质的一个重要方 面,教师应该传授的知识必须传授,不能推卸责任.第五,教师还应该不断地启发学生思考 ,培养学生的思维能力,并培养他们的创新意识和创新精神.另外,除了课堂教学教师要充 分发挥作用之外,还要组织学生的语文课外活动,使学生在课内外结合的实践中学习语文.

从学生的角度来说，去教学生连老师本身都不喜欢的东西都不感动都不相信的东西，我实在不了解学生有什么必要学习，可笑的是，很多东西要求学生去背。在我初中的时候，我的老师喜欢在课前和大家交流点她自己的积累和心得，自己的摘录和最近的大事，这样就是侧面在给学生一种信息的补充和互动的交流。作为老师来说，现在学生由于生活条件好了，眼界开拓了，很多东西对于他们来说变得很不屑，老师也不想额外多事劳心劳苦，但是，社会是...

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从学生的角度来说，去教学生连老师本身都不喜欢的东西都不感动都不相信的东西，我实在不了解学生有什么必要学习，可笑的是，很多东西要求学生去背。在我初中的时候，我的老师喜欢在课前和大家交流点她自己的积累和心得，自己的摘录和最近的大事，这样就是侧面在给学生一种信息的补充和互动的交流。作为老师来说，现在学生由于生活条件好了，眼界开拓了，很多东西对于他们来说变得很不屑，老师也不想额外多事劳心劳苦，但是，社会是进步了，物质是丰富，人的情感呢，是否因此变得更炙热了？相反，冷漠了，原因就是不太关心身边很多事情，人与人的沟通喜欢通过便捷方式完成，师生之间如果仅限课堂的提问和课后的作业，会变得很可悲，关键本身在于老师对于学习和身边生活的认识是否有提高，一切由心出发，小小的事情都会有意义，意义在于过程，不是在于一个答案和一个高分。

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