《2、物质发生了什么变化》教学设计
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/23 00:55:09
《2、物质发生了什么变化》教学设计
《2、物质发生了什么变化》教学设计
《2、物质发生了什么变化》教学设计
袁花镇中心小学 姜文武 【教学目标】：l 科学概念：1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化,它们的区别在于是不是产生了新的物质.2、一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化.l 过程与方法：学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热.l 情感态度价值观：1、养成细心观察,及时记录的习惯.2、体会到在实验操作过程中,细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的.【教学重点】：学生能够根据观察到的事实,判断物质有没有变化【教学难点】：对实验过程的细心观察和概括【教学准备】：每组一次性杯子、沙子、豆子组合,锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖【教学过程】：一、明确课堂内容和要求导入：今天我们的课堂将以实验为主,但需要你细心的观察作为我们这节实验课的保障.二、豆子和沙子混合实验：1、实验前的观察：用豆子和沙子来做混合实验就要知道它们的本来面目,它们是什么样的呢?2、学生根据观察回答,师简要板书.尽可能利用各种感官感受描绘它们的特性.3、引导推测：如果我们将豆子和沙子进行混合,它们会发生变化么?依据是什么?怎么做来证实?建议：留取对比样本.4、混合实验.思考：豆子和沙子是否发生变化会和它们的搅拌程度有关么?5、混合实验后观察豆子和沙子的变化.怎样观察的更清晰?6、分离实验：引导思考,用什么方法分离?怎样分离,根据所想方法选择实验品实验.7、观察比较：分离出的豆子和沙子和我们预存的实验前的样本进行比较,观察是不是发生了变化.（对于外部形态上出现的细微变化,教师要予以肯定,但要引导本质上的变化比较）8、小结：类似豆子和沙子的实验,在混合和分离的前后没有变化,没有变为或产生新的物质,我们称为物理变化.如同上节课我们的易拉罐和水结冰等的变化,都是物理变化.板书.二、糖的加热实验1、相对于物理变化的是化学变化.观察白糖特点,记录表格中.2、预测：给白糖加热,会发生哪些变化?填在表格中.加热白糖变化记录表 加热前预测加热后的变化白糖 友情提示：1、手握勺子顶端；2、放外焰加热；3、眼睛不能靠勺子太近；4、加热结束不能用手去摸加热部分；5、加热结束后把勺子放在盘子里.3、实验：a、说明实验方法和注意事项.b、从实验盒取出实验材料,进行实验.c、教师在巡视中指导观察和记录以及安全事项.4、交流：你们都看到和记录哪些现象?引导明了：白糖在加热以后得到的物质还是以前的白糖么?状态变化：颗粒状---液体状---糊状---固体状颜色变化：白色---褐色----黑色气味变化：白糖香味---焦味5、小结并引申：像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的变化,我们就称为化学变化.板书：化学变化.就我们观察到的现象来看,是不是从加热那刻开始就是产生黑炭的化学变化的过程呢?（引导比较融化时是物理变化,后期才是化学变化）比较：物理变化和化学变化的根本区别是什么呢?6、拓延：我们在对糖加热的过程还是蜡烛燃烧的过程,蜡烛的燃烧是怎样的变化呢?记录表我观察到的蜡烛燃烧中的变化：三、总结：物理变化和化学变化的特点1、物质的变化一般分成两类：物理变化和化学变化.像白糖加热、蜡烛燃烧那样会产生新的物质的变化,我们称为化学变化.板书：化学变化2、而像弯曲铜丝,撕碎纸片,混合豆沙,只改变物质的形状、大小、状态等,没生成新的物质的变化,称为物理变化.板书：物理变化3、出示物理变化和化学变化的概念让学生阅读：物质的变化有快有慢.有些变化只改变了物质的形状、体积、状态等,没有产生新的不同于原来的物质,我们把这类变化称为物理变化.有些变化产生了新的物质,我们把有新物质生成的变化称为化学变化.4、你们说物理变化和化学变化的本质区别是什么?（物理变化和化学变化的本质区别是有没有生成新的物质.）5、根据物理变化和化学变化的概念,你能说说下列物质变化中哪些属于物理变化,哪些属于化学变化?（玻璃打破,铁器生锈,木柴燃烧,湿衣服晾干,物体落地,食物腐败.）师四、作业：作业本