求一个语文活动课设计

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成 语 擂 台 赛
　　（六年级语文活动课设计）
　　活动目的：
　　帮助学生复习整理学过的成语,并适当拓展,以激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣.同时培养学生的竞争意识和合作精神.
　　活动方法：
　　将班上学生分为男、女两组进行答题比赛,每组同学集体合作,解答规定的题目,答对了给分,答错了不给分.老师担任主持人,负责出题、评判、记分.题目先用课件做好,比赛时逐一出示,分组解答.
　　活动过程：
　　一,导入：
　　同学们,你们喜欢成语吗?成语,内涵丰富,生动活泼,表现力强.我们在说话或写文章时恰当运用成语,可以使语言增色添彩.今天,我们来举行一个成语擂台赛,男生为甲组,女生为已组,比一比哪个组将成为本届擂台赛的擂主.首先让我们来看看几则幽默成语,体验成语带给我们的快乐（课件出示）
　　牙医牙痛（不能自拔）黑洞（苍天有眼）牙口不好（吃软不吃硬）强行灌药（不服也得服）晕倒（五体投地）烙饼（翻来覆去）父母出差了（自由自在）最近有流行性感冒（百感交集）穷朋友登门拜访（赤手空拳）厨师的拿手好戏（添油加醋）被马蜂包围时的反应（手舞足蹈）吃橘子（吃里扒外）走迷宫（拐弯抹角）烤红薯（转辗反侧）最贵重的打扮（披星戴月）先坐飞机,再搭地铁（上天入地）笑掉了下巴（乐极生悲）阎王回家（视死如归）刚学会走路就跳霹雳舞（手忙脚乱）数学教师（说三道四）
　　二、竞赛：
　　（一）必答题
　　1、近义成语对对碰（12分）
　　甲组
　　• 瓜熟蒂落 量体裁衣
　　• 笑里藏刀 水到渠成
　　• 绳聚木断 化险为夷
　　• 眼高手低 水滴石穿
　　• 转危为安 志大才疏
　　• 对症下药 口蜜腹剑
　　已组
　　• 临渴掘井 管中窥豹
　　• 孤掌难鸣 临阵磨枪
　　• 坐井观天 不径而走
　　• 卸磨杀驴 集腑成裘
　　• 聚沙成塔 过河拆桥
　　• 不翼而飞 独木难支
　　2、 反义成语对对碰（14分）
　　甲组
　　• 对答如流 雪上加霜
　　• 惊慌失措 全神贯注
　　• 三心二意 吞吞吐吐
　　• 墨守成规 精雕细琢
　　• 锦上添花 默默无闻
　　• 粗制滥造 镇定自若
　　• 赫赫有名 别开生面
　　已组
　　• 孤陋寡闻 遗臭万年
　　• 朝气蓬勃 鬼斧神工
　　• 雕虫小技 寥落晨星
　　• 浩如烟海 两败俱伤
　　• 两全其美 并驾齐驱
　　• 流芳百世 见多识广
　　• 分道扬镳 暮气沉沉
　　3、人体成语宫（10分）
　　甲组
　　( )瞪( )呆 ( )舞( )蹈 ( )亡( )寒 ( )濡( )染 ( )开( )笑 摩( )接( ) 推( )置( ) 张( )舞( ) 青( )肿( ) 三( )六( )
　　已组
　　一( ) 了 然 巧( ) 如 簧 爱 不 释( ) 孤( ) 难 鸣 ( ) 鹿 为马( )蜜( )剑 ( )高( )低 虎( )熊( ) 撒( ) 就 跑 羊( ) 小 道
　　4．在括号内填上合适的字,组成城市名或事物名称.（10分）
　　甲组
　　一技之( ) ( )风化雨 来日方( ) ( )里淘金
　　难能可( ) ( )春白雪 声东击( ) ( )居乐业
　　一步登( ) ( )津有味
　　已组
　　千言万( ) ( )通字顺 百炼成( ) ( )守成规
　　不计其( ) ( )有专长 博览群( ) ( )罗万象
　　九州方( ) ( )行矩步
　　5、带“如”字的成语（8分）
　　甲组
　　一贫如（ ） 视死如（ ） 对答如（ ） 挥金如（ ）
　　铁证如（ ） 度日如（ ） 鼾声如（ ） 江山如（ ）
　　已组
　　心急如（ ） 守口如（ ） 胆小如（ ） 巧舌如（ ）
　　依然如（ ） 骨瘦如（ ） 健步如（ ） 妙语如（ ）
　　6、先把诗句中用错的字改正确,再猜出一条成语（9分）
　　甲组
　　1. 远上寒山水径斜,白云生处有人家.
　　( )
　　2. 两岸猿声啼不住, 轻舟已过一重山..
　　( )
　　3.春风又绿江南岸, 暗月何时照我还.
　　( )
　　已组
　　1.孤帆近影碧空尽,唯见长江天际流.
　　( )
　　2.不识庐山真头目,只缘身在此山中.
　　( )
　　3.两个黄鹂鸣翠柳,一行黑鹭上青天.
　　( )
　　7．成 语 植 物 苑（6分）
　　甲组
　　顺（ ）摸（ ） 负（ ）请 罪 （ ）落 归（ ） 粗（ ）大（ ）
　　（ ）红（ ）绿 囫 囵 吞（ ）
　　已组
　　火 （ ）银（ ） 世 外（ ）源 （ ）（ ）皆兵 斩（ ）除（ ）
　　胸 有 成（ ） （ ）断 丝 连
　　8．成 语 医 生（将成语中的错别字改正在括号里.）（9分）
　　甲组
　　再接再励( ) 走头无路( ) 迫不急待( )
　　天翻地复( ) 坚难险阻( ) 改斜归正( )
　　南辕北撤( ) 座井观天( ) 毫言壮语( )
　　已组
　　胜气凌人( ) 引人入深( ) 振耳欲聋( )
　　无是生非( ) 斩钉载铁( ) 张冠李带( )
　　完壁归赵( ) 烂竽充数( ) 罪槐祸首( )
　　9、成语动物园（15分）
　　甲组
　　井 底 之 （ ） 一 箭 双 （ ） （ ） （ ）点 水
　　（ ）（ ） 学舌 （ ）歌（ ）舞 （ ）假（ ）威
　　（ ）心（ ）肺 （ ）鸣（ ）盗 指 （ ）为（ ）
　　杯 弓（ ） 影 抱 头（ ） 窜 对 （ ）弹 琴
　　单 枪 匹（ ） 如 （ ）得 水 叶 公 好（ ）
　　已组
　　门 可 罗 （ ） 顺 手 牵 （ ） （ ）（ ）不 宁
　　（ ）（ ）无 声 （ ）腾（ ）跃 （ ）头（ ） 尾
　　（ ）立（ ）群 （ ）死（ ）悲 杀 （ ）敬（ ）
　　声 名（ ） 藉 虎 背 （ ） 腰 骑（ ） 难 下
　　万 （ ） 更 新 泥 （ ） 入 海 管 中 窥 （ ）
　　10、带“然”字的成语（8分）
　　甲组
　　（ ）然自得 （ ）然如故 （ ）然大悟 （ ）然若失
　　（ ）然一体 （ ）然开朗 （ ）然无恙 （ ）然一新
　　已组
　　（ ）然大物 （ ）然成风 （ ）然不同 （ ）然而止
　　（ ）然大波 （ ）然大怒 （ ）然纸上 （ ）然不顾
　　11、成语加法（10分）
　　甲组
　　（ ）敲碎打+（ ）来二去=（ ）事无成（ ）见钟情+（ ）往情深=（ ）全其美
　　（ ）凤齐鸣+（ ）鸣惊人=（ ）令五申（ ）生有幸+（ ）呼百应=（ ）海升平
　　（ ）世同堂+（ ）脉相承=（ ）世其昌
　　已组
　　（ ）子登科+（ ）锤定音=（ ）亲无靠（ ）尺之孤+（ ）马当先=（ ）七巧会
　　（ ）步之才+（ ）举成名=（ ）面威风（ ）仙过海+（ ）拍即合=（ ）转成功
　　（ ）天揽月+（ ）鼓作气=（ ）拿九稳
　　12、成语减法（10分）
　　甲组
　　（ ）全十美-（ ）发千钧=（ ）霄云外 （ ）鼎之言-（ ）孔之见=（ ）面玲珑
　　（ ）方响应-（ ）网打尽=（ ）零八落 （ ）窍生烟-（ ）塌糊涂=（ ）神无主
　　（ ）亲不认-（ ）无所知=（ ）花八门
　　已组
　　（ ）马奔尸-（ ）刀两断=（ ）分五裂 （ ）面楚歌-（ ）意孤行=（ ）足鼎立
　　（ ）头六臂-（ ）尘不染=（ ）袖青风 （ ）管齐下-（ ）知半解=（ ）落千丈
　　（ ）毛不拔-（ ）星半点=（ ）济于事
　　二、抢答题：（答对一题得4分,答错一题倒扣4分）
　　1、成语之最（根据意思猜成语.）
　　最遥远的地方 ( ) 最悬殊的区别 ( ) 最反常的气候 ( )
　　最昂贵的稿费 ( ) 最难做的饭 ( ) 最荒凉的地方 ( )
　　最绝望的前途 ( ) 最高的巨人 ( ) 最短的季节 ( )
　　最长的腿 ( )
　　2、成语连环（照样子,先把成语补充完整,再猜出一条成语.）
　　例：（寸）土必争 （草）木皆兵～～～～（寸草不生）
　　（ ）毛蒜皮 （ ）牙交错～～～～（ ）
　　（ ）嘶力竭 （ ）事宁人～～～～（ ）
　　（ ）草除根 （ ）气腾腾～～～～（ ）
　　（ ）云直上 （ ）梁一梦～～～～（ ）
　　三、看图说话,应用成语：
　　刚才我们积累了很多成语,现在老师看看你们会不会运用成语.
　　1、 仔细观察图画,用成语说说你看到的桂林山水的情景.
　　2、小组合作,用上几个成语描绘你所看到的景象,说一段话.
　　3、反馈交流：
　　四、小结：
　　1、 计算各组得分,确定本届擂台赛擂主,予以表扬.
　　2、 鼓励学生多读课外书,多积累成语,争取成为下一届擂主.
　　3、布置作业：收集有关学习方面的成语.
　　“成语大擂台”活动课说课稿
　　设计理念：
　　1、新课程倡导“源于教材而高于教材”的新理念,对教材进行整合“加工”.调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材.
　　2、努力使课堂成为学生发展的“游乐场”.关注学生,关注学生的发展,关注学生精神世界的愉快因素,积极创设有利于学生发展的课堂气氛,努力寻找有利于学生发展的愉快因素,张扬有利于学生发展的情感体验.
　　学习目标：
　　根据以上教学理念和对教材的理解,确定如下学习目标：
　　1、语文知识和能力：通过本次活动使学生学习、理解、运用成语,丰富成语积累,体会成语的魅力.
　　2、过程与方法：在活动中充分运用成语资源,通过储存、积累、揣摩和领悟,使学生受到思想和文化的滋补,从而引发学习的情趣,体验成功的快乐.
　　3、情感、态度和价值观：在各种形式的成语练习中,激发学生学习成语的兴趣,使学生感受成语丰富的思想内涵,从而扩大视野,升华情感,受到熏陶；用竞赛的形式组织教学,以培养学生的竞争意识和合作精神.
　　学习重点：
　　1、通过各种形式的成语填空竞赛,激发学生学习成语的兴趣.
　　2、使学生学习理解运用成语,丰富成语积累,体会成语的魅力.
　　教学流程安排：
　　一激发兴趣,走进成语；通过朗读趣味成语,感受快乐.
　　二是分组进行必答题竞赛,组内同学团结协作,参与竞赛.
　　三是看图说话,进行实际运用成语的练习.
　　第一板块主要激发学生学习成语的兴趣.在第二板块中,填成语,找规律,出示的成语有近义词成语、反义词成语、人体成语宫、成语植物苑、成语动物园、带“然”的成语和带“如”的成语等,有利于更好地掌握各类成语.让学生在有趣的竞赛中快乐地学习,轻松地学习.在第三板块中,重点是在积累成语的基础上,让学生运用成语,进行说话、写话练习,体现学以致用的目的.出示桂林山水图画,让学生试着用成语来形容所看到的画面,并用成语写一段话.这是学生的观察能力、表达能力、运用成语能力的综合体现.从对成语的理解到积累到运用,这是一个逐步提升的过程.
　　
　　
　　“成语大擂台”活动课教学后记
　　一节课匆匆结束,反思一下,感觉活动课的目的是基本达到了.学生在课堂上均能主动学习,积极参与活动过程,通过多种形式的成语练习,达到了巩固知识、丰富积累、促进广泛阅读的目的；组内同学之间能团结协作,发挥集体的力量和智慧,共同完成学习任务,培养了合作精神与竞争意识.
　　但由于课前预设不够充分,对学生的学习水平把握不够到位,对一节课四十分钟的教学实际没考虑充分,教案预设的内容过于繁多,时间安排不合理,导致课堂第三环节的安排不能够有效地实施,课堂教学效果就不能立竿见影.第一环节激趣导入,学生兴致勃勃地朗读了趣味成语,能在一定程度上调动学生的积极性.第二大环节男女生分组进行竞赛,共安排了九块成语竞赛题.从课堂表现看,大部分孩子能投入地思考,积极地讨论,组内竞争意识强烈；学生的积累也还是比较丰富,能大体上完成竞赛题目.但是,由于竞赛的形式单一,只是让学生完成相应的填空练习,对于相关成语的意思或典故未加深化理解,匆匆走过场学生印象未必深刻,不利于当堂消化吸收和积累.第三大环节的安排本应当是实际运用、检查效果、巩固深化的重要部分,但由于时间安排不合理,或者说第二环节容量过大,从而未能有效实施,只好当成作业安排学生课外完成.如果将活动内容进行压缩精减,形式进行变化（除了填写成语,还安排一些说成语故事,看成语你演我猜,成语接龙游戏等）,合理分配教学时间,将第三环节的精彩演绎出来,那课堂一定会更完美.
　　今后在语文活动课方面还应多思考多实践,设计更实用的教学方案,探索更好的教学方法,以全面提升学生的语文综合素养.