小明在化学课上提出,可用燃着的木条检验人体呼出气体是否含有氧气,就这一过程而言,属于科学研究的.a,建立假设b,收集证据c,设计实验d,作出结论【选哪个,为什么】

小明在化学课上提出,可用燃着的木条检验人体呼出气体是否含有氧气,就这一过程而言,属于科学研究的.a,建立假设b,收集证据c,设计实验d,作出结论【选哪个,为什么】 小明在化学课上提出,可用带火星的木条来检验某气体是否是氧气,就这一过程而言,属于科学探究环节的是B获得结论 C交流评价 D收集证据 小颖在化学课上提出,可用澄清石灰水检验人呼出气体是否含有二氧化碳,就这一过程,属于科学探究环节中的A建立假设 B收集证据 C设计实验 D做出结论 某同学在化学课上提出：可用澄清石灰水检验二氧化碳气体,该过程属于科学探究哪个环节?A、建立假设 B、收集证据 C、设计实验 D、做出结论主要是A与C的问题。 赫颖同学在化学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体,就这一过程而言,属于科学探究环节中的（ ）1、提出假设.2、设计实验.3、收集证据.4、做出结论.请说出为 小颖同学在科学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否为二氧化碳气体,这一过程属于科学探究…小颖同学在科学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否为二氧化碳气 在化学课上小红提出用澄清的石灰水检验人呼出的是否含二氧化碳?这句话是科学探究中的提出假设还是设计试 一道有争议的化学题,某同学在化学课上提出：可用澄清石灰水检验二氧化碳气体,该过程属于科学探究哪个环节?主要的争议是设计实验和作出假设.而且我居然看到这道题在不同的练习册上给 检验气体,用带火星的小木条和燃着的小木条有什么区别? 在化学课上小红提出用澄清的石灰水检验人呼出的是否含二氧化碳?这句话是科学探究中的提出假设还是设计试要准确的 “二氧化碳可用燃着的木条鉴定”为什么不对? 判断这一过程属于科学探究中的哪一环节一位同学在化学课上提出可用澄清石灰水来鉴别人呼出的气体中是否含有二氧化碳A建立假设B收集证据C设计实验D作出结论课本上说收集证据包括设计 为什么不能用燃着的小木条检验氧气难道检验氧气只能用带火星的木条吗?如果用燃着的木条有什么后果,或者举一个反例 用带火星的小木条检验气体是否是氧气,为什么要把木条放在瓶口? 为什么检验一瓶气体是氧气用带火星的小木条,检验多瓶气体用燃着的小木条?一楼的兄弟..你太有想象力了吧..理解错了..我是问为什么不能都用燃着的小木条或都用带火星的小木条..我也知道 检验二氧化碳收集满是用带火星的木条还是燃着的木条 注意是验满 检验一种混合气体中是否含有氧气是用带火星的木条还是燃着的木条 为什么氧气不能用带火星的木条检验,二氧化碳不能用燃着的木条检验