如何评价中学语文课
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/11/28 12:10:42
如何评价中学语文课
如何评价中学语文课
如何评价中学语文课
一、目前中学语文课评价的现状.
2、传统的中学语文课堂教学评价以对知识技能的传授评价为主,很少从学生的学习状态（兴趣、习惯、情感等）出发,很少关注学生素质的全面发展问题.传统的课堂教学评价最核心的指标是教师的知识技能传授的准确性,知识技能传授的容量大小、密度等,忽视了学生作为学习主体的要求、兴趣、情感等因素.
3、传统的中学语文课堂教学评价的主要目的是检查教学常规落实情况,不能为中学语文课堂教学改革起好导向作用.传统的课堂教学评价主要评价教师认真备课、认真上课、认真批改作业等教学常规,而素质教育的课堂教学评价应该为课堂教学改革作好导向,鼓励创新.
二、制订中学语文课评价的依据.
1、新的评价标准要以先进的教育教学观念、教学原则、素质教育思想为指导,立足于引导教师面向全体学生,努力营造师生互动的氛围,促进学生主动地学习探索,生动地学会学习.
2、紧紧把握中学语文学科教学改革的方向,制定体现中学语文学科特点的评价标准.要引导教师创造性地选择、处理和使用教材,使中学语文课堂教学体现中学语文学科教学改革的最新要求.
3、通过认真的科学的评课活动促进教师钻研教育教学理论,提高基本素质,提高评课水平,从而提高教学质量.
三、评价中学语文课应坚持的原则.
1、以学生素质的全面发展为本的原则.在学科体系、社会需要和学生发展需要的关系问题上,要以学生的发展为本,充分考虑学生的个别差异考虑学生的实际水平和发展需要.在教与学的关系问题上,要从关注教师的教为主转变为关注学生的学为主.在传授知识和培养能力的问题上,要重点关注对学生全面素质和学习能力的培养.要引导教师重视培养学生的学习兴趣和终生学习的愿望.
2、科学性和灵活性相结合的原则
要坚持正确的导向,使评价具有科学性.语文课堂教学评价指标要体现素质教育思想,要符合语文教学改革的要求.评价要适当注意灵活性,评价指标要充分考虑教育教学规律,又要考虑语文教学的现状的当地教师的实际水平,避免操之过急.同时,评价指标要突出重点,便于操作,评价要注意因人而异,因课而异.
3、定性评价和定量评价相结合的原则.由于影响课堂教学质量的因素很多,且许多问题难以量化,因此课堂教学评价一般以抓住评价的主要指标进行定性评价为主.但如果在评价过程中适当结合定量分析,则便于提高评价的准确性和说服力.所以,课堂教学评价应以定性评价为主,定性和定量相结合.
4、教师自我评价和他人评价相结合的原则.长期以来,我们比较重视领导、专家对教师的教学评价,重视教师之间的相互评价,比较忽视教师的自我评价,更没有考虑过学生参与课堂教学评价.在课堂教学评价的各项功能中,最能体现评价目的的是教学信息反馈功能,即通过教学评价,提供教学活动的反馈信息,以便师生不断调整教和学的活动：使教学目标更明确,教学过程更合理,教学效果更好.而只有执教教师和学生共同参与的自我评价,才能使他们更深切地体验到教学中的成败得失,才能使他们自觉地进行自我调节并做出主动的努力,不断改进教学工作,实现课堂教学评价的最终目的.使执教教师和学生成为教学评价活动的主体,经常对自已的教学实践进行审视,自我反馈,自我调控.鼓励教师发挥自己的聪明才智,不断探索新的教学方法,不断提高教学水平.鼓励学生投入课堂教学活动中,成为学习的主人,不断探索新的学习方法,学会学习.