30．（5分）某合作学习小组为探究二氧化碳的化学性质,做了以下实验： ① 取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花喷上水,观察到小花不变色；②将喷上水的小花放到盛满二氧化碳的集气瓶中

30．（5分）某合作学习小组为探究二氧化碳的化学性质,做了以下实验：① 取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥 30．（5分）某合作学习小组为探究二氧化碳的化学性质,做了以下实验： ① 取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花喷上水,观察到小花不变色；②将喷上水的小花放到盛满二氧化碳的集气瓶中 某学习小组在“探究力的平行四边形定则”的试验中.（1）其中的两个实验步骤分别是 化学 关于溴水和乙醛的10分）某学习小组做以下实验：在溴水中加入足量乙醛溶液,充分反应10分）某学习小组做以下实验：在溴水中加入足量乙醛溶液,充分反应,溴水褪色 为探究褪色的原因, 在学习了硝酸的强氧化性后,某学习小组进行了浓硝酸和硫单质反应的实验探究.他们根据氧化还原反应的原理推测硫的氧化产物,提出三种假设：I 只有H2SO4 II只有SO2 III SO2和H2SO4都有.为探究是 在学习了硝酸的强氧化性后,某学习小组进行了浓硝酸和硫单质反应的实验探究.他们根据氧化还原反应的原理推测硫的氧化产物,提出三种假设：I 只有H2SO4 II只有SO2 III SO2和H2SO4都有.为探究是 在学习了硝酸的强氧化性后,某学习小组进行了浓硝酸和硫单质反应的实验探究.他们根据氧化还原反应的原理推测硫的氧化产物,提出三种假设：I 只有H2SO4 II只有SO2 III SO2和H2SO4都有.为探究是 谁会以“小组合作学习”为内容,做一份手抄报(文字） 某实验小组为探究clo-,I2,SO42-在酸性条件下的氧化性强弱 22．（6分）某学习小组用如图所示的气垫导轨装置来“探究牛顿第二定律”,由导轨标尺可以测出两个光电门之间的距离L＝25cm,用光电门测出窄遮光板依次通过两个光电门的时间分别为△t1＝2 1.某学习小组5位同学参加初中毕业生实验操作考试（满分20分）的平均成绩是16分,其中三位男生的方差为6（分²）,两位女生的成绩分别为17分,则这个学习小组5位同学考试分数的标准差为 某课外活动小组在学习了书本空气中氧气含量的测定实验,知道五氧化二磷(P2O5)不能随便排放在空气中.某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验,知道五氧化二磷（P2O5） 一道化学题（是填空类的大题）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰,蜡烛燃烧却有明亮的火焰.该小组同学进行了如下探究.（一、二问我会）（3）探究二：物质燃烧 小组合作探究用英语怎么说 某学习小组探究浓、稀硝酸氧化性的相对强弱,按下图装置进行试验（夹持仪器已略去）.实验表明浓硝酸能将氧化成,而稀硝酸不能氧化.由此得出的结论是浓硝酸的氧化性强于稀硝酸.可选药 15．某实验小组试图采用图①一④部分装置来探究“光照是光合作 （2012•苏州）如图所示是某实验小组合作探究“凸透镜成像规律”的实验装置（足 （2012•苏州）如图所示是某实验小组合作探究“凸透镜成像规律”的实验装置（足