孩子作文水平差怕写作文,老师布置篇日记都不敢下笔,烦啊,怎么让她会写呢.
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/12/24 08:37:35
孩子作文水平差怕写作文,老师布置篇日记都不敢下笔,烦啊,怎么让她会写呢.
孩子作文水平差
怕写作文,老师布置篇日记都不敢下笔,烦啊,怎么让她会写呢.
孩子作文水平差怕写作文,老师布置篇日记都不敢下笔,烦啊,怎么让她会写呢.
首先,兴趣引路：我手写我心,下笔写的就是心里想的,强调写作应该是孩子内心真实的表达.我们在指导孩子写作时,要先让孩子对感兴趣的人、事、物进行观察,如：帮助回顾当天所发生的事,说说感兴趣的.让孩子做一件或者观察一个他感兴趣的事、物等.在有兴趣的基础上容易获得成功感.
其次,帮助孩子时,要尊重孩子的观察视角,理解孩子的想法.对孩子没有表达清楚的言语提出质疑或者建议,并由孩子用自己的语言思考补充完善.
方法：多与孩子交流.
1每日回放：让孩子回顾从早晨一睁开眼所看到的听到的经历的点点滴滴,以孩子的视角叙述当天最感兴趣的人、事、物,增强了孩子的话语权.有的说就有的写,在孩子言语的基础上提问启发,让孩子自己修改完善小文章.
2集中笔墨：“每日回放”为的是了解孩子的视野,让孩子留心身边的事物,养成收集素材的习惯.而“集中笔墨”为的是让孩子把言语描述集中在一处,而不是蜻蜓点水,面面俱到.在“每日回放”的基础上,帮助孩子滤清都有哪些事件,再问孩子“在这么多事情中,你觉得哪件事最有话想说,最想告诉我们.
4有关无关：当孩子弄清集中笔墨叙述一件事,难免会在叙述时尤其是开头参入一些无关的内容.等孩子把所说的全部叙述完以后,在引导孩子做有关无关的修改,即与内容有关的多说,与内容无关的少说或者不说.
4问题引路：有些孩子确实不知如何叙述一件事时,我们不妨用“问题指导法”,即当孩子不能把小文章写具体时,我们可以用提问题的方式,并要求孩子每个问题至少用2-3句话来回答.当把所有的问题串联起来时,小文章自然也就成型了.
最后,一定要日常注意积累素材以及大量阅读丰富自己的语言.